摘要：课堂教学主要由学习内容、作为学习主体的学生、师生之间和学生之间的关系等几个要素组成。课堂教学中，教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活的学习内容，以激发学生学习动机，让学生感受知识与自己日常生活的密切联系；要给学生更多的时间和空间，交给学生学习方法以体现学生的主体作用；教师要担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用，真正发挥主导作用。
关键词：课堂教学学习内容学生主体教师主导
为了充分了解学生对课堂教学的要求，进一步深化课堂教学改革，2010年4月，我校对高一年级2000余名学生进行了一次问卷调查，现将调查结果汇总如下。
一、主客观相结合的题目
1．你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论
A．非常必要B．可有可无C．没有必要D．1/4的时间E．1/3的时间F．1/2的时间
74.8%学生选择AD.
2．课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（）
A．通过自己的示意，老师主动请你回答B．老师挨个请同学回答，很自然地轮到你
C．自己一直忍着不回答，等其他同学来答
70.1%的学生选择A，23.4%的学生选择B，6.5%的学生选择C.
3．在学习方法方面，你喜欢（）
A．按照自己的方法来学习B．老师教给你新的学习方法C．从同学那里学得新方法
73.1%的学生选择A，23.1%的学生选择B，3.7%的学生选择C，部分学生是三者的结合。
4．课堂上遇到难题时，你希望（）
A．老师直接告诉你答案B．在老师的引导下你自己找出答案
C．借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案
2.8%的学生选择A，49.1%的学生选择B，48.1%的学生选择C.
5．对于多媒体教学，你（），原因是（）
A．非常喜欢B．感觉一般C．不喜欢D．直观、形象，效果好E．好玩F．生动的画面更加吸引注意力G．太花哨，不严肃，影响学习
51.9%的学生选择A，42.6%的学生选择B，3.7%的学生选择C,72.1%学生选择D,15.3%的学生选择E,2.9%的学生选择F
6．课后，你喜欢（）
A．独立完成老师布置的作业B．与同学讨论没有弄懂得问题C．向老师请教难题
44.9%的学生选择A，47.7%的学生选择B，7.5%的学生选择C.
7．当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（）
A．告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力
B．提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲”C．想玩就玩，玩够了好好学习
68.9%的学生选择A，18.9%的学生选择B，11.3%的学生选择C.
8．完成了老师布置的作业后，你会（）
A．主动找其他相关的平行题目做B．主动尝试相关的难题
C．复习当天的内容，预习第二天的内容
19.4%的学生选择A，24.1%的学生选择B，54.6%的学生选择C.
9．你希望老师（）
A．讲解基础知识，练习简单题目B．讲解基础知识，练习有一定难度的题目
C．既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目
74.1%的学生选择C，20.4%的学生选择B，3.7%的学生选择A
10．你认为课堂上的内容应该（）
A．理论联系实际来学B．理解的基础上强化记背来掌握C．死记硬背
72%的学生选择A,28%的学生选择B
11.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？（）
A.全部满意B.大部分学科满意C.少部分学科满意D.全部不满意
76.9%的学生选择B,17.6%的学生选择A,5.6%的学生选择C
12.你认为老师的教学是否面向全体同学？（）
A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢B.只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容。
C.老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快。
D.老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务。
49.1%的学生选择B,21.3%的学生选择D,26.9%的学生选择A,2.8%的学生选择C.
13.老师指导过预习方法吗？（）
A.经常指导B.曾给全班同学指导过C.给少数同学指导过D.全未指导过
21.3A%的学生选择A,59.3%的学生选择B,2.8%的学生选择C,16.7%的学生选择D.
14.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（）
A.喜欢B.比较喜欢C.喜欢看书但不喜欢思考问题D.不喜欢
62%的学生选择B,22.2%的学生选择A,6.5%的学生选择C,9.3%的学生选择D.
15.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（）
A.都喜欢B.喜欢回答老师的问题C.喜欢回答同学的问题D.都不喜欢
46.7%的学生选择A,22.4%的学生选择B,6.5%的学生选择C,24.3%的学生选择D.
16.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（）
A.经常B.偶尔C.只跟同桌同学交流过D.讨论从未发言过
26.9%的学生选择A,61.1%的学生选择B,9.3%的学生选择C,2.8%的学生选择D
17.近来你在课堂上受过老师的表扬吗？（）
A.经常B.偶尔C.受表扬过一两次D.从未受表扬过
8.3%的学生选择A,52.8%的学生选择B,23.1%的学生选择C,15.7%的学生选择D
18.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？（）
A.敢；很多B.敢；很少C.不敢；很多D.不敢；很少
13.9%的学生选择A,53.7%的学生选择B,9.3%的学生选择C,23.1%的学生选择D
19.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）
A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
C.老师很少讲解，学生自由看书和练习D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题
10.2%的学生选择A,86.1%的学生选择B,0.9%的学生选择C,2.8%的学生选择D
那么，课堂教学中，怎样才能充分体现学生的主体地位呢？
1.给学生更多的学习自主权
在课堂教学的的时间安排上，有两个误区。一个是把时间理解成是老师的，学生只是被动的接受者，老师想讲多长时间就讲多长时间；一个是认为为教师占用的时间越多，教学的质量就越高。问卷中74.8%的学生认为课堂讨论非常必要，一节课应该花1/4的时间来讨论；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；62%的学生比较喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式；93.5%的学生觉得“先预习→再上课→然后课后复习”的学习流程更有利于自己的学习。这样的数据说明了什么？课堂教学的时间从本质上说，应该属于学生。因为课堂教学时间是个常数，如果老师占用的时间多了，学生思考、活动的时间肯定会减少，从而主体性得不到保障。因此，保证学生课堂教学中自主活动的时间，让学生有更多的时间进行自主学习，有更多的时间去思考解疑，有更多的时间动手活动，就是学生主体作用的体现。
另外，在课堂合作学习讨论中学生偶尔发言的占61.1%；53.7%的学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，但觉得这样的机会很少；学生对每个学科的学习还存在课堂上表现机会少，参与少、课堂气氛不活跃，物理等学科实验少等困惑或问题，说明了我们的课堂教学还没有给学生充分活动的空间。课堂是学生学习知识、培养能力、发挥潜能、思考成长的天地，课堂教学的主体是学生，课堂教学的对象是学生，课堂教学的目的更是为了提高学生的素质与能力。而提高课堂教学效益的基本方法与措施就是让学生更多的自主学习，让学生更多的参与教学活动，动手，动脑，动嘴。因此，作为教师应该让出空间来，把教室、实验室乃至社会与自然交给学生，让学生在课内，去合作探究，发表见解；在课外，走进实验室，走进社会与自然，去研究思考，开阔视野。这样才能真正表现出学生的主体性。
2.方法比知识更重要
59.3%的学生认可老师曾给全班同学指导过预习方法，73.1%的学生喜欢按照自己的方法来学习，只有23.1%的学生使用老师教给的新的学习方法；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式。此外，《课程改革纲要》提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些都说明，学生学习也不仅是学习有关的知识而已，更主要的是掌握学习方法，是培养、提高自身的能力，而学生一旦具有了这些学习的能力，也就能更好的体现出主体作用。
三、要充分体现教师的主导作用
实施新课改以来，随着课堂教学中学生主体地位的提高，教师似乎变得可有可无，教师的主导作用被大大忽略。而问卷调查显示：课堂上，对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，70.1%的学生希望通过自己的示意，老师主动请他回答；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案；部分学生希望得到教师课下指导；学生希望能得到教师的表扬和鼓励。在回答“老师的教学是否面向全体同学”时，49.1%的学生认为，只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容；26.9%的学生认为，老师力求每位学生都听懂，速度较慢。这表明，教师在教学工作中应注意分层教学，关注不同层次的学生，让不同的学生在已有的基础上得到相应的提高。值得注意的是，42.6%的学生对多媒体教学感觉一般，提醒我们在教学中要做到有效的利用多媒体，最大程度地发挥它的效能，不能让多媒体包办一切。由此可见，课堂教学过程中教师的主导作用是必不可少的，它能对学生的学起着重要的影响作用，
想要创造有利于学生发展的课堂教学气氛，突出学生主体地位，教师必须充分发挥主导作用，努力培养学生自主学习、合作学习、探索研究性学习的能力。教师必须担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用。
总之，作为教育教学活动的主要场所——课堂教学，应该切实树立以学生为主体的思想，一切从学生实际出发，充分调动其学习的积极性，发挥其潜能，让学生在学习的过程中获得知识，增强能力，提高素质。这样的课堂才是有效的课堂，高效的课堂，才是学生需要的课堂。
摘要：课堂教学主要由学习内容、作为学习主体的学生、师生之间和学生之间的关系等几个要素组成。课堂教学中，教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活的学习内容，以激发学生学习动机，让学生感受知识与自己日常生活的密切联系；要给学生更多的时间和空间，交给学生学习方法以体现学生的主体作用；教师要担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用，真正发挥主导作用。
关键词：课堂教学学习内容学生主体教师主导
为了充分了解学生对课堂教学的要求，进一步深化课堂教学改革，2010年4月，我校对高一年级2000余名学生进行了一次问卷调查，现将调查结果汇总如下。
一、主客观相结合的题目
1．你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论
A．非常必要B．可有可无C．没有必要D．1/4的时间E．1/3的时间F．1/2的时间
74.8%学生选择AD.
2．课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（）
A．通过自己的示意，老师主动请你回答B．老师挨个请同学回答，很自然地轮到你
C．自己一直忍着不回答，等其他同学来答
70.1%的学生选择A，23.4%的学生选择B，6.5%的学生选择C.
3．在学习方法方面，你喜欢（）
A．按照自己的方法来学习B．老师教给你新的学习方法C．从同学那里学得新方法
73.1%的学生选择A，23.1%的学生选择B，3.7%的学生选择C，部分学生是三者的结合。
4．课堂上遇到难题时，你希望（）
A．老师直接告诉你答案B．在老师的引导下你自己找出答案
C．借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案
2.8%的学生选择A，49.1%的学生选择B，48.1%的学生选择C.
5．对于多媒体教学，你（），原因是（）
A．非常喜欢B．感觉一般C．不喜欢D．直观、形象，效果好E．好玩F．生动的画面更加吸引注意力G．太花哨，不严肃，影响学习
51.9%的学生选择A，42.6%的学生选择B，3.7%的学生选择C,72.1%学生选择D,15.3%的学生选择E,2.9%的学生选择F
6．课后，你喜欢（）
A．独立完成老师布置的作业B．与同学讨论没有弄懂得问题C．向老师请教难题
44.9%的学生选择A，47.7%的学生选择B，7.5%的学生选择C.
7．当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（）
A．告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力
B．提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲”C．想玩就玩，玩够了好好学习
68.9%的学生选择A，18.9%的学生选择B，11.3%的学生选择C.
8．完成了老师布置的作业后，你会（）
20.你认为以下哪种学习流程更有利于你的学习？（）
A.先预习→再上课→然后课后复习。B.没预习就上课→然后课后复习。
C.先预习→然后上课（课后不复习）。D.只是上课，没进行预习和课后复习。
E.上课自己看课本不听课，有空再复习。F.上课看课外书，有空再复习。G.其它
93.5%的学生选择A,3.7%的学生选择B,0%的学生选择C,0.9%的学生选择E,0.9%的学生选择F.
二、主观性题目
1．你对每个学科的学习存在哪些困惑或问题？请简要介绍一下。
（1）部分学生希望得到教师课下指导；
（2）部分学科教师课堂很少提问，学生表现机会少；
（3）物理等学科实验少；
（4）学生参与少，课堂气氛不活跃；
2．你最喜欢的课堂是什么样的？请描绘一下。
学生普遍反映的喜欢的课堂有：
1.课堂气氛轻松愉快、活跃，不乏味枯燥，学生积极回答问题；
2.教师幽默风趣，和蔼可亲，有吸引力；
3.课堂有趣味，能联系生活；
4.学生能充分发表自己的见解,有自由讨论的时间和自学的时间；
5.学生能得到教师的表扬和鼓励；
就课堂教学而言，主要由以下几个因素组成，一是学习内容，二是作为学习主体的学生，三是师生之间和学生之间的关系。
这次关于课堂教学的问卷调查，或许问题设计的还不够全面，也不尽科学，但窥一斑而知全豹，这样的调查结果引起我们怎样的思考呢？
一、根据学情制定教学目标
课堂教学的第一构成因素是学习内容。学习内容无疑与学生“学习什么”，教师“指导什么”的目的有关，但同时也与学生“怎样”学习、教师“怎样”指导的过程有关。学生认为物理等学科实验少；希望课堂有趣味，能联系生活；72%的学生认为课堂上的内容应该理论联系实际；74.1%的学生希望老师既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目。这就对课堂教学教什么提出了这样的要求：教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，以激发学生学习动机，使学生感受知识与自己日常生活的密切联系。
二、要充分体现学生的自主学习
74.8%的学生认为课堂讨论非常必要，一节课应该花1/4的时间来讨论；课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，70.1%的学生希望通过自己的示意，老师主动请他回答；在学习方法方面，73.1%的学生喜欢按照自己的方法来学习，只有23.1%的学生使用老师教给的新的学习方法，3.7%的学生从同学那里学得新方法；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；62%的学生比较喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题；46.7%的学生.在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题；在课堂合作学习讨论中偶尔发言的占61.1%；53.7%的学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，但觉得这样的机会很少；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式；93.5%的学生觉得“先预习→再上课→然后课后复习”的学习流程更有利于自己的学习。学生普遍反映的喜欢的课堂有：课堂气氛轻松愉快、活跃，不乏味枯燥，学生能积极回答问题，能充分发表自己的见解,有自由讨论的时间和自学的时间；学生觉得学科的学习中存在着“教师课堂很少提问，学生表现机会少；学生参与少，课堂气氛不活跃”等困惑或问题。
这些数据说明了什么？说明学生已经具备了一定的自主学习的愿望和能力，教师在课堂上要正确引导和利用，充分体现学生的主体地位。
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