1.选题要准确。并不是每一节课都需要制作微课，微课的选题要得当，要具有针对性，避免“黑板搬家”现象。选题应围绕日常教学或学习中有代表性的问题，或者课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。

2.目标明确、主题突出。微课主要是为了解决课堂教学中不易解决的某个知识点而进行设计的，所以首先考虑要有讲的价值，再根据微课的要求选定所讲内容。其次真正地要为学生着想，特别要注重基础知识和微小的知识点，哪怕是最基本的知识，也不能忽略。

3.短小精悍。微课的主要资源是视频教学片断。根据视觉驻留规律和中学生的认知特点，视频片段一般控制在8分钟左右为宜，不要超过10分钟，因为学生在进行学习的过程中，时间太长，注意力很难保持，学习效果也就无法保证。

4.要具有吸引力。在微课教学中，学生是主体，要充分调动其积极性，教师必须要尊重学生的体验，投其所好，将微课设计得幽默有趣，具有吸引力，才能把学生吸引过来，使其乐意反复观看。

5.微课要浅显易懂。微课就是要把抽象、微观性内容制作成直观、具体、生动的视频画面，使学生更容易看懂、理解，以节省更多的学习时间。

微课能有效辅助传统的中学生物学科教学，与传统的教学相辅相成，它对于学生的学习、教师的教学实践以及专业发展，都具有重要的意义。微课在中学生物教学中给学生提供了一个有效的“解惑”方法和对课本知识拓展的途径。作为一种新兴的教学方式，将其应用到中学生物教学实践中，如何充分地挖掘课程资源，精心设计和有效实施，并与具体的课堂教学情境相整合，进而真正促进学生利用零碎化的时间进行学习，提高高中生物教学效率；怎样使微课在中学生物教学中变得更加人性化、智能化、高效化等，这些问题都需要我们不断地总结和探索。

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