我国高中生物课的课程设置和教材编写，自“文革”以后，曾有多次变更。单就高中生物学课本来说，先后就有1979年版、1981年版、1985年版、1990年版和1991年版的变化。十多年来的教学实践，使高中生物课在课程设置、教材编写和教学改革方面取得了不少宝贵的经验，为这次编订新的高中生物教学大纲奠定了较好的基础。?

我国自1993年秋季开始，在全国各地实行九年义务教育，三年制初级中学到1996年秋已有第一批初中毕业生，他们需要继续学习与义务教育初中生物课程和教材相衔接的高中生物课程和教材。再有，我国自1995年5月开始实行每周五天工作制后，更加迫切要求编订新的高中生物教学大纲，编写新的高中生物教材。应该说，这是一项刻不容缓的教育改革的重要项目。?

1994年春，国家教委基础教育司开始组织、领导高中生物教学大纲的编订工作。首先，组织了大纲研究小组，对于原高中生物教学大纲和教材进行分析和评价，提出制订新大纲的依据、指导思想和原则，以及教学内容的初步设想，等等。其次，在大纲研究小组工作的基础上，成立大纲编订小组，负责大纲的起草、修改和送审等工作。

从1994年春至1996年5月期间，国家教委基础教育司正式召开过五次教学大纲会议，高中生物教学大纲编订小组先后起草了征求意见稿、送审查委员审查稿和送国家教委领导审查稿，以及经国家教委审查通过后的供试验用的教学大纲。在这两年多的时间内，人民教育出版社生物室曾在全国广泛征求了教师、教研人员和专家的意见。应该说，这项具有历史意义的伟大工程是集体智慧的成果。

教育部制订的《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）》（以下称新大纲）已于2000年3月颁布。新大纲于2000年秋季在山西、江西、天津、辽宁等十省市扩大试验，以后逐步在全国推广，并最终取代1991年版的现行高中生物教学大纲。新大纲的颁布是我国生物教育发展中的一件大事，将对我国生物教育的改革和发展产生重要影响。本文将对新大纲的特点和基本理念作一些分析和介绍。

2000年版新大纲是在1996年版大纲的基础上修订而成的。1999年5月教育部组织成立了大纲修订工作小组，同年6月小组开始工作，至2000年1月完成大纲送审稿。在6个月的时间里，小组召开了三次工作会议，先后两次将修订稿送交审查委员和部分教师征求意见，又根据这些意见对修订稿进行了反复的修改，最后经教育部的专家组和领导审查通过后颁布。新大纲的问世是许多生物学教育工作者同努力的成果。

此次高中生物教学大纲修订工作是我国，“跨世纪素质教育工程”的一个组成部分，根据教育部基础教育司的规划和“跨世纪素质教育工程”的要求，我国中学生物学课程在今后10年中将有两次大的变化。

一是在2000年完成对现行初中教学大纲和高中的教学大纲（供试验用）的修订，并将修订后的大纲付诸实施；

二是在2000年启动21世纪国家生物学课程标准的制订工作，并陆续进行初中和高中生物学课程标准的试验、修订和实施。21世纪的国家课程标准从理念到内容都会有更大的变革。此次修订而成的新大纲将成为由现行大纲向21世纪国家课程标准过渡的一个重要阶梯。

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