【摘要】 “地球上的大气”作为高中地理课程教学的重要组成部分，在整个教学活动中占据着不可替代的地位，主要知识内容是大气运动、气压带、风带、天气系统和气候变化等。高中地理大气部分教学的目的是让学生知道气候的多变性和变化规律，为后续学习奠定良好基础。笔者通过对高中地理大气部分教学作认真浅析，同时制定部分有效的教学策略。 【关键词】 高中地理；大气部分；教学策略 高中地理大气部分相关内容在整个知识体系中较为独特，具有要素多元性、区域差异性、组成复杂性和时空广大性等特点，容易导致学生在学习过程中产生障碍和疑惑。为此，高中地理教师在讲授大气部分知识过程中，应对教材内容进行认真分析，制定恰当的教学目标、学习任务和教学规划，尽量降低学生的学习负担和压力，帮助他们顺利学习这部分内容。 一、认真研读教材内容，筛选教学重点难点 在高中地理课程教学中，“地球上的大气”这一章知识相当重要，教师在讲授这这部分内容时首先应认真研读教材内容，筛选出教学重点和难点知识。基于整个地理知识体系角度来说，本章主要讲述地球三大外部圈层之一的大气圈，重点阐述大气运动产生的原因、发展，以及对天气和气候的影响，为接下来大气圈、生物圈、岩石圈和水圈等知识内容做铺垫。所以，高中地理教师需深度挖掘教材内容，帮助学生更好的学习大气知识。比如，在进行“冷热不均引起大气运动”教学时，本节教材内容主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成，介绍大气的受热过程和热力环流，目的是让学生认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础，所以说本节内容属于大气部分知识的基础。教师通过对教材内容的研究应筛选中本节课的教学重点是：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；难点是大气对地面的保温作用的理解。之后，教师应当根据对本节课教学重点和难点的筛选，在课堂教学中突出侧重点，为学生指明学习目的和努力方向，提高学习效率和构建高效课堂。 二、结合实际教学现状，明确大气教学目标 地理学科是高中教育阶段的一门基础学科，普及地理知识能够提高学生的科学素养，“地球上的大气”属于高中地理教学的重点内容，且占据较大的篇目。因此，高中地理教师在大气部分教学实践中，不仅需结合具体教学内容，还应基于学生的实际情况着手，即为他们的知识基础、学习能力和认知水平等，综合这些因素明确大气教学的目标。这样，让学生初步知道大气运动过程的复杂性和多变性，充分调动他们的学习欲望和动力。在这里，仍然以“冷热不均引起大气运动”教学为例，教师在了解教材内容之后，需充分考虑到高中生的心理发展规律和不同的学习需要，明确本节课的教学目标。其中知识与技能：理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象，掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等；过程与方法：列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，通过读图、画图来分析解释大气热力过程，运用大气热力性质来解决实际问题；情感态度与价值观：以问题探究的形式充分结合学生的生活实际，逐步展开问题培养他们的探索精神，使其学会运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力。 三、灵活设计教学形式，完善学生知识体系 在新形势下的教育教学中，提倡的是教学形式的灵活多变和新颖别致，在高中地理大气部分教学中也是如此，教师为进一步改善教学质量需对教学形式进行灵活设计，帮助学生自主构建和完善地理知识体系。为此，高中地理教师在大气部分教学中，可利用多媒体教学设备来展示图片、播放视频；也可利用大量的图表帮助学生理解大气知识；或者运用实际生活现象引领他们在亲身体验中感受天气和气候，真正学习好这部分知识。例如，在“常见天气系统”教学过程中，本节内容具有承上启下的作用，由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，而且在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。教师可先利用简易天气图引导学生简要分析三种锋面天气系统的特点，使其初步了解气团的概念、理解锋面的概念，以及锋面分类及对天气的影响。接着，教师可从实际生活需要出发，指导他们学会识读天气预报中经常出现的天气图，听懂播放的天气形势预报。然后，教师可让学生回忆过去几天的天气状况，使其增强对天气系统的感性认识，这样显得更加贴近实际生活，并调动他们的学习兴趣和探究欲望。 四、总结 在高中地理大气部分教学活动中，教师需基于具体教材内容和学生的实际情况出发，筛选中教学重点和难点，以及明确教学目标，并通过对教学形式的灵活设计，不断优化和改进教学方法，帮助学生完善地理知识体系，提高他们的地理综合素质。

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