作者：四川德阳五中 龚如君

一、训练目标

1．掌握纵向议论的方法。

2．在议论文中恰当地进行纵向议论。

3.指导学生善于从生活中发现幸福。

二、目标导引

㈠什么是纵向展开议论？

纵向展开议论是指针对论点层层深入地论证，论证部分一般采用递进式结构。其特点是后一层是在前一层的基础上加深论证的，论证内容之间环环相扣，构成层层深入的关系。或由浅入深，或从现象到本质，或从原因到结果，或从特殊到一般等等。

纵向展开议论的最一般的格式是：“是什么—为什么—怎么办”。

㈡为什么要学习纵向展开议论？

1．纵向展开议论能体现思维的缜密。纵向展开议论，议论的内容环环相扣，前后不能错位，内容之间紧密相连，不会说到与论点无关的内容上去，因而必须要有谨严的逻辑思维。

2．纵向展开议论能体现论证的深度。纵向展议论的特点就是层层深入，因而一般采用这样的议论方式，就必须层层深入地议论下去，使论证自有深度。

㈢怎么样才能纵向展开议论？

1.论点按由浅入深的方式分解,然后依次议论。

2.采用递进式的论证结构。或采用层层深入的思维模式。如从现象到本质、从轻到重、从特殊到一般等。或采用“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，或在分析时，采用“摆事实——析危害——挖根源——指办法”的格式等。

3.用表示递的语言作标志。如“还；也；不但(不仅、不只、不止、不单)……而且(并且、甚至、也、还)；不但不(不但没)……还(反而)；况且；尚且……何况……”等。

㈣应注意哪些问题

1．分析要构成真正意义上的递进关系，要体现递进的思维特征。

2．分析要针对事例，突出与论点相关的因素。

三、他山之玉

读书人是幸福人

谢冕

我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

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