作者：四川省绵竹中学 龚志华

一、语文教学低迷现状

语文不知何日开始已经变成了学生不再喜爱的学科，而成了最伤脑筋甚至于最讨厌的学科。

语文学科成绩，在高中各学科中越来越不占优势，排在数理化之后，也排在了英语之后。

语文教学在学校中开始已经成为受冷落的学科，因为不长分或长分慢，会有多少人给予你希望与关照呢。

二、语文教学低迷现状探源

1、语文厚积薄发

语文不像数理化是举一反三，而是举三反一。“举三”是一较长过程，需要恒心、耐力与韧劲。需要花费时间与精力。

2、考试目标超高

高考是选拔性考试，考原教材上的死知识越来越少，要求越来越高，阅读鉴赏的内容都是师生从未见过的。三年学习，要练就考的水平，并非易事。

3、学生功利选择

当下的高中生，会权衡得失，几乎学生都不会把语文作为竞争性学科，因为语文太不容易长分，或者长分慢，往往会吃力不讨好，努力了却挣不了分。

4、语文教师的尴尬与痛苦

语文教师则处于尴尬地位，教学充满热情，可学生并不来劲。

有思想的语文教师则痛苦万分，本想改变现状，加强阅读，但学生并不会投入，逼急了，就草草应付。于是语文素养不但没提高，反而影响基本的应试成绩。这样的老师，就处在应试与素养之间飘荡，找不到二者合一的理想办法。

于语文教师来说，他不会觉得应试与素养矛盾，但学生会觉得二者对立。因为占去了他的时间，而不一定会为他赢得多少分。

可怜的应试第一。可是又拿什么来检验真正的语文素养呢？

三、语文教学低迷的冷思考

语文教学，在功利化的当前教育中，或许还会持续较长的时间。

要改变语文教学的低迷现状，需要作如下冷静的思考：

1、单靠语文教师改变，不会形成多大气候；

2、单靠学校改变，也不太现实，因为社会还是以应试来评价学校；

3、寄希望于学生改变，基本上没有可能。因为学生要求出路，而方式就是要“考”出去。自然要选择易挣分的学科，自然会在其他学科上努力。

恐怕需要的还是社会改良，更新思想观念，形成良好生态，综合变革，才可能在一定时间内有所希望，有所变化。

语文是门特殊的学科，承载着我们民族的文化与精神，将伴随学生一生，理所应当列入国家软实力范围。

语文教学的低迷现状，要靠你我他的共同治理！

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