【摘要】高中语文基础知识是学好高中语文学科最为基本的奠定，是为掌握更多的语文知识做准备的工作。所以小编在此为您收集了此文：“高中语文基础知识：怎么正确使用成语”，希望对您有所帮助。

本文题目：高中语文基础知识：怎么正确使用成语

正确使用 成语 一、考点总结 成语运用题的命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。 二、复习注意 1 .高度重视积累。 2 .确切掌握意义。 3 .仔细辨析差异。 4 .巧扣语境选用。 三、考查重点 1 .要分辨成语的语

正确使用 成语

一、考点总结

成语运用题的命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。

二、复习注意

1.高度重视积累。

2.确切掌握意义。

3.仔细辨析差异。

4.巧扣语境选用。

三、考查重点

1.要分辨成语的语义。

例如：成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。(《教程》62页第2题A项)

2.要辨明成语的细微差异。

例如：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。(62页第1题B项)

3.要区分成语语义的范围。

例如：这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。

4.要注意成语语义与句子有些词语意义重复。

例如：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

5.要明确成语的本来意义。

例如： 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。(67页第17题D项)

6.要重视成语所指的对象。

例如： 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(63页第4题C项)

7.要辨别成语特定的方向性。

例如：判断下句中成语使用是否正确：

在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。

8.要看成语与其他词语的搭配。

例如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

9.要分析成语所在句子的语境。

例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

10.要分析成语的感情色彩。

例如： 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(62页第1题C项)

11.要注意成语使用是否符合逻辑。

例如：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(62页第1题)

12.要弄清成语的来源及其故事的内容。

例如： 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。

四、方法总结：记住下列易错易混的成语

(一)经常被误用的成语

1.曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

2.不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

3.不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

4.不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

5.守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

6.耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

7.不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

8.鼎力相助;敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

9.蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

10.名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

11.始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

12.不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

13.胸无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“缺心眼儿”，贬义词。

14.身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

15.目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

16.巧夺天工：形容人的制作技艺高超，超过了自然，常误用为形容自然景观。鬼斧神工则用来形容人的技艺和自然的杰出创造均可。

17.求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

18.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

19.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

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