【摘要】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家整理了此文“高中学生学习数学存在的问题分析”，供大家参考!

本文题目：高中学生学习数学存在的问题分析

和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些进入非重点高中原本初中数学基础不是太好的同学感到很不适应，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥,泛味,抽象,晦涩,有些章节如听天书.在做习题,课外练习时,又是磕磕碰碰,跌跌撞撞,常常感到茫然一片,不知从何下手.相当一部分学生进入数学学习的"困难期",数学成绩出现严重的滑坡现象,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生.渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,下面就这个问题进行分析,探讨其原因..

1、学习数学的基础差，不具备快速高效学习数学的能力.高中数学与初中数学相比，在知识的深度、广度，以及对能力的要求上都有了较大的飞跃.这就在学生基础知识的掌握与运用上提出了更高的要求。高中数学很多地方难度大、方法活、分析及综合运用的能力要求高.

2、学习主动性差，对老师的依赖性强.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，自己的学习完全依赖老师，没有掌握学习主动权.表现在没有自己的学习计划，等着老师上课，课前不主动的去预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记，但却耽误了听，学习数学应具有哪些适合自己的方法和策略不明确，老师在上课的时候一般都是先剖析概念的内涵，分析重点难点，突出解题方法，部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，学习的效果更是可想而知了。

3、对自己学习数学的真实情况不了解，没有养成反思总结的习惯，甚至根本不关心自己的成败，进取心不强。

4、学习的计划性差，既没有总的计划也没有单科计划，不会安排学习生活，更不会调节控制学习行为，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常忽视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，上课时一听就懂、一讲就会，但是考试时却经常一做就错。这就从侧面反应出一个问题，那就是平时学习的时候只是知道怎么做就算了，而没有去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，爱钻牛角尖，浪费了很多的时间却没有学到多少真正的知识.到了正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应灵活用数学知识的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语言来分析问题、解决问题和表达思想的能力，思维缺乏灵活性、综合性和发散性等。所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高。

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