2010年北京卷的命题首先带给人的感受便是感性十足，画面感强。考生阅读题干，首先呈现在脑中的便是星光熠熠、大地苍寥的画卷。以鲜活浩大、动感十足的画面冲开考生写作时因大脑疲倦而产生的思维迟钝与模式化、机械化操作流程，有利于激活考生创作热情，活跃考生创作思维。命题带给考生的冲击首先来自于画面，来自于感性，但绝非考生一味浮滥地抒情便可应对。形象大过思维，在冲击力很强的画面背后，却内含着活跃动态的理性。这里面蕴含着多元、动态的一组关系：理想与现实、高渺与坚实、梦想与实现、仰望与俯临、远期与近期、追梦与当下……甚至它也不拒绝反向的立意：虚无与扎实、空想与实干、好高骛远与面对现实、永怀梦想与追求实利、心中崇仰与眼前功利……乃至于将"星空"、"大地"二者都从负面加以否定，命题者也不拒绝。从这一点而言，2010年北京卷的高考作文命题，有两方面让人感动。①从命题的技术层面上，避免了考生那种徒有华丽的语言外表，一味简单浮泛、廉价的无病呻吟式的抒情，引导考生由形象进入思维，由感性深入理性，让考生的感性与知性和谐健康、有序协调的发展。②命题者将话语的背景隐去，给考生留足了写作的空间。众所周知，这是温总理去北京大学看望学生时的即兴创作，但命题中对此背景只字未提，这不能不说正是命题的高妙之处。命题者并不想以自己的价值判断取代考生的独立思考，进而甚至对"仰望星空"进行反向思考与赋予，命题者也不拒绝。命题中的两个关键动作"仰望"与"脚踏"，也富有启发思考意义，"仰望"与"脚踏"决不仅仅止于动作，它们于"动作"的呈现中，提供了考生深一步进行行为与意识、动作与思想的相关性的多元思考。

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