以往的文综高考，各类题型几乎都有两大特点：一是以某一问题为中心进行多角度、多层次地提问；二是提问问题与现实问题紧密联系。

　　从高考命题趋向立意，必须把握问题中心复习法的原则，即注重历史与当代中国发展密切相关的问题，能从中感悟历史的进程；并能大胆预测中国将来的命运，搭建好昨天与今天、明天的时代链条。如此立意才有深度和创意。

　　在复习列强侵华史这部分时，我们可以构建以下思考题:

　　1.率先侵华的为何是英国？它的侵华内容为何与俄国会有不同？日、美为何会后来居上？它们的侵华与当代对华交往有问本质区别？给我们当代的对外关系有哪些重大警示？

　　2.当代美国耍弄“台湾牌”和对朝核调查对东亚乃至世界局势将导致哪些消极后果？从中国近现代史上寻找哪些对美抗争有益的经验和教训？

　　在复习人民反侵略的抗争史时，我们从进一步拓展思维的角度设计以下问题：

　　1.在中国近现代史上人民经历了哪几次伟大的抗争？结合史实分析成与败的因素，从而论证“人民是推动历史前进的伟大动力”这一科学论断，寻求改革发展的动力。

　　2.中国农民在近现代史上几次大的革命和改革运动中分别处于怎样的历史地位？又分别发挥了怎样的历史作用？并用科学的史学观分析农民阶级的特点，进一步总结形成其特点的原因。在当代的改革中，我党应如何利用其优点、避免其弱点出台相应的改革政策和措施？

　　在复习探索史时，力求与世界近现代史进行比较设疑：

　　1.中国的戊戌变法与日本明治维新相比，为何一败一成？与法国资产阶级大革命相比，从主、客观方面分析中国民族资产阶级必归流产的致命伤。此后他们的命运又如何？用时代和阶级局限性分析史实的方法论证中国走社会主义道路的必然性。

　　2.中国近代的洋务运动与英国的工业革命有何异同点？后来民国时期的国民经济建设运动为何昙花一现？当代中国的改革应从中国历史的近代化道路中吸取哪些惨痛教训？又该如何从东欧社会主义改革中寻找通向现代化进而达到中等发达国家水平的必由成功之路？

　　以问题为中心来复习历史，可以从纵、横方面进行比较，使得历史学习条理清晰，起到事半功倍的效果。

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