??兵法之一：背水一战。许多教师在期末会印发大量的复习材料给学生，期待练习以巩固。但是由于时间紧，内容多，练习集中，往往导致一些学生草草了事以应付检查。到头来，练习归练习，考起来照错不误。难怪许多老师有一句经典的口头禅：怎么搞的，讲过多少遍你还错？练习都做过了你还错？其实，错误的根源就在于“小和尚念经，有口无心”。另一些认真的学生打的是“疲劳战”，消耗过多精力，被题海淹没。这样的复习日子自然难熬，这属于方法不当。可想而知，小时候就将学习变为极端痛苦之事，这对今后继续拓展、深入地学习非常不利。
??我的方法说来简单。首先，印发练习是必然的，日常教学注重人文性和工具性的和谐统一，此时为了应试，工具性必然需要凸显，训练的力度也要加强。但是我在做练习时要求孩子准备两种颜色的笔。凡是靠自己储存在大脑中的固有知识来做答的，皆用黑色；凡是靠查阅书籍后知晓、父母亲帮助所得、同学处借鉴而来、讲评订正后补充的内容，皆用红笔表示。随后，我要求学生制作“错题摘抄”，仅需摘抄那些醒目的，善且未入自己大脑的“红色警戒”。紧接着我回收所有练习，只留“错题摘抄”于学生手中让其复习。这就是“背水一战”的全过程。
??我们一起来看看这个过程的科学性吧：其一，正视了学生的个体差异性和知识返生的现实，允许学生在复习练习中通过各种渠道弥补知识缺漏，而不生硬地要求他们“独立完成”，在降低练习难度的同时，也保护了后进生的自信心。其二，订正后进行“错题摘抄”是一种化难为易，化多为少的科学有效的用脑方法，已得到许多人类学研究专家认可和推广。将其运用到总复习很有必要。其三，回收大量练习后，量的骤减先从心理上缓解考试压力。同时学生也不至于盲目无效地复习，他们能集中精力攻克难点和知识遗漏点，复习变得有针对性。况且，此时他们已再无其他练习，只能牢牢抓住这“救命稻草”奋力一击啦。相信他们也会从多次的实践中总结出经验，慢慢地学会自己抓住重点复习。这“背水一战”已经成了我的常规复习方法之一。
??兵法之二：欲擒故纵。学生有时候逆反情绪很重，特别是在学习强度比较大的期末总复习期间。此时，面对着堆积如山的复习内容，他们会从心里抵触。再加上每天听到的都是：认真复习，不要偷懒等念经式的叮嘱，早已经是左耳朵进，右耳多出啦。不过有一次，我班上的学生可是将我的叮嘱听得真真切切，完成得漂漂亮亮。
??原来我说的让他们“大跌眼镜”。一天，我到班上宣布了一个惊人的消息：本次考试，允许每人带一张印有特殊标记的小白纸进入考场供自己参考！在这张白纸上，由大家自己来决定写什么：背不下来的、容易错的、不理解的……能写多少写多少，写满为止。语惊四座！起初孩子们半信半疑，这句话从老师口中讲出太让人不可思议了，但看我认真的样子，他们变得“宁可信其有”了。随后，每个人都奉若至宝地从我手中领取纸张，开始制作“小抄”。请看一个孩子在作文中的描述吧：
??我拿到纸张后，如获至宝，真是有点“含在嘴里怕化了，捧在手里怕丢了”的感觉。我用铅笔和尺子将它分成几个区域，共摘抄三种内容。第一块是课文重点内容；第二块写的是拓展资料以及一些课外纷杂的内容；第三块写的是本学期的疑难字词和一些错题。整张纸被我写得密密麻麻，还好我用了不同颜色的笔，否则连我自己也真有些难以看懂。在一番“苦战”后，终于“出炉”了！
??您瞧，学生全情投入，达到愤悱状态，完全是主动学习。后来呢，不说您也猜得到。几天后，我告诉学生真相??这是我的一计。目的就是让他们归纳出自己还为掌握的知识点，进行集中复习。我催促他们赶紧将小纸条上的内容记忆到大脑中。学生一边笑喊着：老师骗人，一边抓紧复习。由于重难点都已经概括无遗了，复习就成了“集中火力”打攻坚战，很有针对性。您看到这也别在“谎言”这个话题上纠缠了，学生也只是嘴上说说，没往心里去。大家都知道，这是何老师一次善意的谎言。不过，此计仅能使用一次，要的就是那种故作神秘，欲擒故纵的效果，它特别适合于复习时间短的半期考试。
??兵法之三：立“军令状”。古人战前多立军令状，鼓舞士气，激昂斗志。我可不是和孩子签订什么“生死契约”，我设计的“军令状”是一个装满大家心愿的“许愿箱”。它能把孩子们的愿望变为动力，为了达到目标，大家自觉地 “踩油门”，鼓足劲，利用复习向前冲！
??“许愿”过程要做足。教师要亲手制作一个精美的“许愿箱”，并且让学生看到这一制作的过程。之后，让学生先根据自己平时的学习水平，估计自己在考试中应该取得的分数。然后在一张纸条上用最好的字，写下了自己如果达到此分数线后最希望实现的一个合理的小心愿，如：调整座位，担任职务，购买学用品，获取表扬等。将写好的小纸条放进“许愿箱”中封存，待考试结束后开箱，根据各自的成绩来满足各自的愿望。您不要认为这是“过家家”，这过程对学生来说太具诱惑力啦！一个学生在作文中生动地写到：
??何老师的脚还未完全踏出教室的门，小丹就蹿到前排来，询问许愿的事。我听了她的一则，小丹说，她想让何老师打个电话给她的妈妈，让她的妈妈允许小丹自己骑自行车上学。而我自己，一则想调个座位，因为我的座位看黑板会反光，看不清楚老师写的是什么。那天中午，何老师的“超级许愿箱”似乎起了效果，今天没写作业的人数大大减少，晚上回家复习功课更自觉了。最重要的是，我从开始的害怕考试到现在，已经期待考试了，这可是原来从未发生过的事情！
??“期待考试”这句话从学生口中说出，作为教师的你会是什么样的感觉，是不是特幸福。我就常常感觉到这份幸福。现在我班上的学生基本上都不怕考试，而且每次考完试后就像过节一般，期待着成绩，期待着许愿箱开启的那一瞬间。您想啊，每个人都量力而行，都尽力而为了，教师不就变得轻松了吗？一切现状的转变皆缘于观念和方法的改变。
??这就是我的总复习“兵法”，我毫无保留地介绍给大家，祝愿大家的总复习也能轻松、快乐起来。不过我必须强调，请不要纸上谈兵，光说不练那是“假把式”，也不要不切实际地模仿，生搬硬套那是“傻把式”。
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