在当今世界科技突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈的大好形势下，教育在综合国力的形成中处于越来越重要的地位，新的教育改革对于培养和造就我国21世纪的一代新人，对提高我国国民的整体素质，提高我 国的综合国力都有重要意义。

    新的课程标准的制订，标志着我国基础教育改革迈出实质性的一步，是我国教育界的一件大喜事，我们通过认真阅读和讨论《生物课程标准》及《国家基础教育课程改革指导纲要》，对我国基础教育改革与发展的新策略，新 理念非常欣喜和欢迎。这是一次全方位的教育改革，能够充分体现邓小平同志提出的"教育要面向现代化、面向世 界、面向未来"的思想及教育方针。我们感到如果我国的初级义务教育按照《纲要》和《标准》所制订的框架实施 下去，将使我国的教育体制、教育观念、教育方法等方面都有彻底的改变，使我国的文化教育和科技事业能够适 应现代社会的要求，也才能使我国立于世界强国之林，才能真正构建具有中国特色的，适应时代要求的教育体 系，全面推进素质教育，提高国民素质。

就《生物课程标准》本身而言，我们感到在以下几个方面有较大的改变，也是本标准的特点所在：

    一、《生物标准》真正突出了"以人为本"、"以学生为本"的科学理念，谈化了学科概念，突出了知识概念的综合 性，打破了旧的课程体系，构建了"人与生物圈"为主线的新课程体系，生物学不再是独立以植物学、动物学、人 体解剖生理学进行安排，而代之以综合的生物课程，使生物课程成为以提高学生生物科学素养为主要目的的新课程。在新课程标准中大胆删除了一些重复的和一个普通公民不必具备的专业知识，使学生在认识了解自身结构、生理功能的基础上，了解掌握有关动物的结构与生理，使学生掌握必要的生物学知识，又能减轻学生负担。

    二、新课程标准突出了生活与健康这一主题，把健康教育列为生物学课程，使学生通过生物学课的学习，知道怎样保护自己的健康，如何才能养成良好的生活习惯，使学生认识和理解有关青春期、传染病和免疫、医药常识等 健康生活的基础，因为健康的身体是今后学习工作及实践活动的基础。

    三、新的生物课程标准突出了"环境"这一主题，随着人类生产实践活动的增多，生态环境恶化，生物多样性面临 严重威胁，人类生存的环境日益恶化，因此增加"环境"这一主题，培养学生的环境意识，使学生通过学习能爱护 环境，保护环境。

    四、新课程标准明确强调对学生非智力因素（情感、态度、价值观等）及良好行为习惯的培养，通过生物学的教育，能促使学生身心全面健康的发展（已有实验证明，非智力因素是人事业成功的主要因素之一）。

    五、新的生物课程标准反复强调学生的探究性学习，提出了"通过积极主动的科学探究过程学习初中生物学"的课 程理念，这无疑有利于培养学生的创造能力，标准中提出和安排了许多活动建议和探究活动案例，这对于实现培养目标是必须的。

    六、新课程标准增加了生物技术这一主题。随着生命科学的高速发展，克隆技术、基因重组及人类基因组计划的实施，生命科学研究成果将迅速转化为社会生产力，显现出巨大的社会经济效益。增加生物技术能使学生了解当 代生物发展的最新动态及生物技术在社会生产经济发展中的重要作用。

    七、新标准改变了以往以教师活动为主体过于注重知识传授的倾向，而逐渐形成以教师为主导，学生为主体的新型教学模式，使学生变被动学习为积极主动学习，即变"要我学"为"我要学"。充分发挥学生的发散性思维。

    八、新标准充分体现了学科间的相互渗透，为过渡到《科学》课程打下良好基础。

    九、新标准提出的评价制度的改革，改变了过去那种单一、片面、死板的评价方法，注重评价的多样性、层次性、灵活性、全面性，为标准目标、标准内容的真正实现创造了条件。只有真正将评价制度改革落实到实处，才 能真正实现素质教育的要求和学生的主动发展。

    新标准体现了国际教育接轨，着眼于面向世界、面向未来，它的最终实施，必将引起我国基础教育发展的一场新的革命。

通过对本标准的学习，我们也感到新标准存在一些不足或缺点，现提出如下建议：

    一、对教师而言，标准具可读性、启发性，而且本标准的实施有助于改进教学工作，有助于改变当前教学存在的问题，也有助于教师发挥教学的主动性和创造性。但由于经济发展及地域的限制，就本地区（兰州）而言，各校 硬件建设差异较大，有些学校缺乏必要的实验设备，校园环境简陋，有些与标准相配套的实验及探究活动难以实 施，可操作性不强。

    二、对学生而言，本标准的实施必须要改革现有的中高考制度，若继续实行目前不考生物的考试制度，由于应试教育的结果，上述目标就难以达到。建议应有与标准相匹配的中高考制度（尽快恢复生物高考）。

    三、本标准知识的系统性较欠缺，应再推敲。

    四、西北地区各校的实验室建设，尤其是硬件配制优劣差异较大，政府必须有一定的资金保障，使一些实验能够有可能实施。（强烈要求）

    五、最好能够制订一个中小学生物实验室建设与管理的统一标准。

    六、高等师范院校应积极进行专业调整和改造，尽快培养实施新标准所需要的师资。同时应加快对现有师资的培训。

    七、建议增加"生物与可持续发展"这一主题。

    八、在3.6.1人的生殖发育二级主题中，建议增加伦理观、道德观的内容。

    九、建议在"健康的生活"这一主题下增加青春期的心理健康内容。

    十、在3.7.1生物的多样性二级主题中适当介绍本国本地区的经济动植物资源。

    十一、在3.9.1中（日常生活中的生物技术）建议增加生物农药、生物肥料在农业生产中的作用的内容。

    十二、建议在"生物技术"这一主题下增加科学家与生物技术的内容。

    十三、在3.9.2现代生物技术中增加当前的转基动物、转基因植物的内容。

    十四、在文字表述方面的几个问题：

    1．在3.1.3多细胞生物体的结构层次活动建议中"（例如草绿虫）"中的"绿"应为"履"。

    2．在12页插图中拿盖玻片的器械不是解剖针，应改为镊子。

    3．在20页，3.4生物圈中的人，第一段第三行"人体产生的废物也需要通过循环系统呼吸系统和排泄系统的协调活 动排出体外。"建议改为"人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统和皮肤的协调活动排出体 外"。

    4．在22页模拟"血型鉴定"案例中，第6行"B型血清"（0.02MNal）应为"B型血清"（0.02MNaI）。

    5．在29页方法步骤："4，若你饲养的家蚕结的茧有黄白两种颜色"应改为"4.观察你饲养的家蚕结的茧有几种颜 色？"

    6．在30页 3.7生物的多样性第二段第3行中"教师在教学活动中应加强生进化观的教育"，应改为"教师在教学活动 中应加强生物进化观的教育"。

    7．第3页第二行"……或校本科程的开发留有余地。"应改为"……或校本课程的开发留有余地。"

    8．第35页第3行"3. ……滴加到载波片上。"应改为"3. ……滴加到载玻片上。"

    9．第45页倒数第二行"……并且编重于对现象的感性认识。"应改为"……并且偏重于对现象的感性认识。"

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