教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识，在期末的复习阶段，物理复习方法显得特别重要，本文就从高一、高二、高三不同的学习阶段，如何指导学生在物理期末复习中形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会：

　　本人认为：无论是哪个年级阶段的学生，在期末复习中要取得好的效果，首先都必须具备四种好的学习习惯：

　　1．保持学习激情的习惯。 因为，只有有了激情，你才有动力，才能让你克服一个个学习中的困难，最终成功！

　　2．专注的习惯。人可以背朝下躺在满上钉子的板子上，但永远不敢躺在只有一个钉子的板子上。抓准一个点，一个题型，然后像一个钉子一下钻下去，做深、做透！

　　3．执行的习惯。永远不要说“这个创意我想到过，但没有去做，你看他现在靠这个创意成功了。”  要像21天训练营倡导的那样：“不仅知道，更要做到！” 对复习也一样，重在付诸行动，当天的问题要当天解决。

　　4．反省的习惯。重复犯错是缺乏反省的典型表现，也是成功最大的障碍。“事不过三”，经常反省自己的得失，会使自己成功得更快一些！这就要求在复习过程中不断地对错题纠错，整理错题集， 做到做过类型的题不错，并能对同一类型的题举一反三。

　　一、高一学生应该如何准备物理期末考试

　　1．要注重高一起始年级学生的特点，加强题型训练、强化答题规范。

　　将能力转化成分数”是对老师和学生提的共同的口号，我们要求学生加强计算能力、审题能力的培养，尽最大努力减少答题的失误。我们要求老师和学生把这作为课题进行研究。一方面我们要求老师做好示范，对于繁杂的运算，课堂上不能回避，老师要亲自演示，运算也是一种能力，对于大题，老师要给出标准、完整、详细的解答过程。另一方面我们要求学生计算不能省，大题要“过程化、方程化”，尽一切可能把失误降到最低。

　　2．抓基础、抓主干、抓落实。

　　对于课本和考试大纲要求的基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐个筛选，认真做好落实。所以对于常规习题、常规能力，就成了我们学生的特长。

　　3．要把知识体系化、专题化，提高分析问题的能力、养成良好的思维习惯。

　　4．高一学生要注重学习过程，淡化学习结果，减轻心理压力。

　　5．要注重实验复习。

　　将课本上的学生实验及演示实验认真的看一遍，物理是以实验为基础的学科，离开实验考查的试卷是不完整的。实验能帮助我们理解物理概念和规律，促进我们更好的学习。在复习实验时要注重实验原理、实验过程、实验方法、数据分析等方面的内容。如在验证牛顿第二定律的实验中要注意分析为什么要平衡摩擦？不平衡的话对实验有什么影响？.小车的质量为什么要比钩码的质量大？要是相差不多的话对实验有什么影响？

　　以此类推，不断归纳总结，才能取得好的效果。

　　二、高二学生应该如何准备物理期末复习

　　高二上学期，面对着电场、磁场、电磁感应等知识，很多同学表现出力不从心。物理中的“场”相对抽象，同学们很难建立起直观的认识，一旦牵扯到其中的场力、场能的内容，往往百思不得其解。在此，作为一名高中物理老师，想和同学们谈谈对场的理解，并且就期末备考，给同学们一些学习方面的建议。

　　首先，学习物理的一贯思路是：理解为主，练习为辅。当我们无法对一件事物建立起直观认识的时候，我们是很难接受它的，较难的知识总会让人提不起兴趣。然而，当我们必须和高中的物理知识进行“死磕”时，不妨换个自己可以接受的角度先去理解知识。

　　举个简单的例子，在古代，拥有至高无上权利的人是帝王，他能够掌管百官万民甚至生杀大权的原因是什么？当然，因为他是皇帝，他坐的位置、所处的环境决定了他能够拥有的能力。但是，一个皇帝有什么作为，也决定于个人作为，李世民和杨广同为皇帝，一个开拓进取、奠定基业，一个骄奢淫逸、劳民伤财，功业相去实在甚远。一个人能够有多大的作为，有多大的能量，一部分取决于个人的能力，还有一部分取决于所处的环境。

　　镜头切换到高二物理电、磁场中相关问题中，场就是环境，粒子的电量、质量、速度，导体中的电流强度、长度、运动速度等就是个人因素。尤其是理解电势能这一概念的时候，电量就是粒子的“个人因素”,电势就是粒子的“环境因素”,电势能就是两个因素的综合。除此之外，对带电粒子在场中做圆周运动时的半径大小，周期长短的理解，也可以从“个人”和“环境”两个方面去做理解，梳理清楚个人、环境因素分别如何影响半径、周期。这对我们更好的理解知识，甚至总解题思路均有助益。

　　其次，给高二同学物理期末的复习建议是：抓住主干，总结常规方法。

　　也许你会问，什么才是主干？物理学习的主干有两个：力学和能量。这不仅是电磁场复杂的表象背后的本质问题，也是我们解决题目时的两大线索，更是高考对知识考察的主要角度。所以，在处理与场有关的问题时，我们应该认真贯彻这一最高精神--关注力，关注能。这样，我们对题目的认识就可以提升到直面本质的程度，结合早在高一就奠定了的力学、能量的知识，电、磁场的问题即使情景复杂，但并不困难。

　　当我们已经确定了解决问题的战略思想（抓住力、能的主干），接下来就需要从战术方面（方法）加以提高，以更好的备战。

　　第三，在解题的时候，注重“一题多解”，更提倡同学们做到“多题一解”.解决问题的方式可以很多，甚至一道题可以从不同的角度有若干种解决方法，这诚然可以帮助我们更加深刻的理解知识。然而，从归纳总结的角度来说，一种方法能够解决多道题，才是同学们更加期望的。比如，有很多同学已经学习了电磁感应的章节，电磁感应作为高中综合性最强的内容，对同学们是有很大挑战的。电磁感应不仅综合了力学、电路的知识，甚至还与动量、能量的知识相结合，出现在压轴题的几率较大，难度也较高，故给同学们的建议是，从多次解题中，提炼出常规的解题思路。其中一个思路示例如下：导棒问题中，切割速度决定电动势，电动势变化影响回路中的电流，电流变化影响合力大小，合力决定加速度，加速度最终影响速度变化。

　　比如，导体棒模型虽然题型种类不同，但是解决思路相对固定，建议同学多多思考，争取一劳永逸。

　　三、高三学生应该如何准备物理期末复习

　　高三物理第一轮复习，一般讲解物理题的技巧不及数学题，物理课要记的东西没化学课多，但物理学中难理解的内容比这两门课要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵，就会是?而非。所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。 要学好物理应从以下四个方面来讲：

　　1．掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务，  做笔记记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等。

　　2．明确做作业的目的：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。 做题在“精”不在“多”，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路?晰。 时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。 对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决，不然就会明日复明日，明日何其多？ 对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。

　　3．重视对规定实验的原理与方法的理解  实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。

　　考查重点：

　　① 本仪器的使用；

　　② 实验的实际操作；

　　③ 实验数据的分析处理；

　　④ 计实验的方法归根结底是要明确实验的原理要求，。

　　4．要把知识体系化、专题化，提高分析问题的能力、养成良好的思维习惯。

　　物理学习过程中都有这样的感觉：就是看书和上课听讲，都能做得很好，但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全，应该怎么办？出现上述问题的症结在哪呢？ 问题之一：基本知识和基本技能积累不够或不到位。所以应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。对物理思维方法要“心领神会”。 如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等）和技巧。

　　5．高三物理的期末复习更要注重知识的归纳总结和知识的系统性，注重回归教材，举一反三。

　　总之，无论是学习知识，还是复习备考，同学们一定会想直接关注知识和方法的重难点，并用最便捷有效的方式达到好的效果，其实，这就是所谓的寻找变化中的不变。即使现象变化万千，但是背后的规律却是有迹可循，学习时能够有意识的去把握变化背后的规律，才是我们得以应付层出不穷的物理题目时的强大武器。

　　只要拥有了良好的学习习惯，又掌握了好的复习方法，相信同学们一定能在期末复习中取得很好效果的?

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/279531.html

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