作者：田玲

　　期末了，对于学生而言，套题纷至沓来，实在是恼人；对于老师而言，收来一看，错误四处开花，着实令人气恼；对于家长来说，看孩子每晚奋笔疾书，或潦草不堪，或熬至深夜，左右为难，既心疼又怒其不争。可谓三败俱伤。

　　其实，无论文理科，一学期学生所学的知识掌握情况，老师大抵心中有数，强化纠错，分层复习未尝不是减负增效的好方法。除此之外，让做题变成命题，神圣感顿生，兴趣高涨，况且在命制试题考查其他同学的同时，亦是加深了理解。何乐而不为？

　　今天，我们班语文有三节课，可算是史无前例。于是，我将中考试卷结构呈现给学生，尝试让学生筛选进行试题命制。我选了四个小点：字音、字形、默写、诗词鉴赏。

　　字音字形题型为选择题，与中考接轨，全部出自课后的“读读写写”，命制者筛选出自己认为易错的，请其他同学做，并强调重点。

　　默写从本册所学的诗词文中选出自己认为重要而且有易混淆字词的句子，出六道给出上句写下句或者反之。

　　诗词鉴赏全部从课内选择，给了四个命题点让学生自己牛刀小试，不妥的予以点拨。

　　效果颇佳。孩子们最喜欢默写题的命制，很享受考查别人的优越感，更热爱做小老师讲析时的被崇拜感。两节课，收获颇丰。

　　下午一节课，便用来夯实文言文了，备课组内已然做好了复习单，详细缜密。如何减负？我便告诉学生，必须细看，对于会的，划勾过，不清楚的，查找做并识记。并且再三强调：一是老师会抽查掌握情况，二是不得辜负老师的信任，三是必须对自己负责。我相信，没有哪个孩子不想考个好成绩过个倍受赞许的春节。快下课时，80%的学生做完并订正过了。因此，今晚语文便没作业了。

　　换个角度来复习，让学生保持浓厚的学科兴趣，细思量，有何尝不可？

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