对于在考试中听力材料的选材原则一般基于以下三点： 一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂. 二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等. 三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围。而在之前的文章中我们主要讨论的是在英语考试中长、短对话和短文中涉及的考点和常用的技巧。截至目前位置，我们将整个英语听力的试卷题型基本已经概括完全，接下来只剩下最难攻克和考生们普遍觉得难和不好得分的复合式听写。
      其实,复合式听写并没有考生想象的那么难。1-8个空格只要考生具有相当的词汇量就能完成好。真正难住考生的是后面9-11 关于句子的听写。很多考生一到这个环节就慌神,不知如何下手,等三次播放完毕,就记下几个单词,得分自然很低。做好这部分有没有什么诀窍呢?答案是肯定的! 而要想解决问题首先要明白原因。

      复合式听写材料就体裁而言多为说明文,特点是主题鲜明,条理清晰,层次分明,语言简练,逻辑性强。文中留有11个空格,其中1 - 8要求准确填入所听到的单词,空格9 - 11则要求填入所听到的句子或用自己的话对之加以表述。

      考生普遍反映复合式听写最后3个题不好应对。究其原因,大致有以下几点:

      (1) 考生不适应听大意写要点的要求;

      (2) 不知如何利用第一遍录音把握全文大意,以至于无法概括要点;

      (3) 不会利用第三遍录音进行复查。所以,如何才能更好地完成这部分听写是大多数考生关注的话题。

      而总体来说,要完成句子听写,遵从以下三个步骤:

      听写前:在正式开始听写前,考生应利用一切机会,如考场指令播放时,迅速浏览试卷该部分的文字,从给出的文字材料中捕捉信息,发现线索,领悟文章的背景,了解其大意。尤其是要认真阅读主题句,根据主题句预测文章大意的发展走向。这些推测可以增强对文章的认知度、熟悉感,缩小内容范围,以便能在听录音时更具针对性和准确性。不管复合式听写材料为何种体裁,对文字材料的提前浏览是大有裨益的。因为文章具有一致性和连贯性,从卷面文字考生会搜索到一些有参考价值的信息。有了这些准备,考生自然会心理放松,更加自信,使自己在考试中处于主动地位。

      听写中:由于提前浏览了卷面并进行了一定的推测,因此听第一遍时,学生可以适当地记些笔记。此时,听为主,记为辅,主要记住句子的结构,力争写下句子主干。比如这个句子"Her car had been found with the driver?ˉs door open and the engine running.",考生可以先记下这些词: car, found, door open, engine;

      听第二遍是关键,这次每读完一句会有一段停顿,因此要充分利用短期记忆能力,最大可能地记住所听到的信息,同时结合第一遍时记下的句子主干,添加枝叶,这样可基本完成句子的85%;最后一遍主要是核对信息和查漏补缺。对于已经写出的部分要核实信息是否正确,更主要的是集中精力听前两次遗漏的信息,完成剩下的15%。

      从细节上说,在播放第二遍录音时,虽然每句后都有停顿,但对考生来说,在这短短的时间里既要写下所有听到的单词或意群,又要保证拼写正确,同时还要跟上后面的听力内容,确实有很大的难度。若考生能熟练运用速记法,则能起到事半功倍的效果。长单词可使用缩略词。缩略词不一定要求规范,甚至可用些符号或代码;所记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行。

      听写后:在听写结束后,考生为保险起见,还应当对写下的句子进行检查。一些词的形式,如名词的单复数、动词的时态和语态,还有一些匆忙之中写错、听错的单词等都可以通过上下文来确定。

      在听写最后三个句子时,可以用短文中的原话,也可以用自己的话来表达,但必须与原文内容保持一致。做题时要根据句子的长短适当调整,句子太长不容易记下所有词语,可以听写为主,略去次要的短语或结构,用自己的话补全。

      例如:1997 年6 月大学英语四级考试复合式听写的第10句:The baby waited to arrive until we got to the hospital. 综合全文的意思,此句的含义是:直到我们到医院,孩子才生下来。这句话可以写成:The baby was born when we arrived.

      词汇使用得当，不仅使文章更生动，也是评分时的加分亮点，可以瞬间点亮平淡无奇的文章。

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