贯穿于我们的生活始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在或运用了。进入学校之后，成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，阶段的提升，语文学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了阶段，语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。
　　与语文学习相比较，学习有以下特点。
　　一、内容更加广泛、丰富。　从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。
　　外国的作家作品，重点学习上有影响的作家、家的诗歌、小说、散文、词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。
　　二、性强，系统性强。　的要求较注重感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在的指导下能够初步理解诗意。
　　高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。
　　具备了较扎实的历史、哲学、经济、乃至、、、、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。高中语文学习的内容与我们的生活联系非常紧密，对我们成长的作用越来越大，越来越明显。
　　总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有与不可同日而语有关 高中历史。
　　面对新的学习要求，我们在高中语文学习的上有哪些相应的准备呢？
　　一、树立“大语文”的学习观念，养成观察思考的习惯。　语文学习再不是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水，才能使语文的发展提高有可持续性，才能将知识转化为能力。
　　二、要有良好的学习习惯。
　　1、上认真听讲。
　　2、主动记笔记， 会记笔记。
　　3、有自觉积极思考主动交流的习惯。
　　4、养成及时总结归纳的习惯

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