苏 轼
生而眇者[1]
不识日，问之有目者，或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声；他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形；他日揣
?
[2]
，以为日也。日之与钟、
?
亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之
?
，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。
然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤！
南方多没人[3]
，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者，岂苟然哉！必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未能不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今也以经术取士，士知求道而不务学。渤海
（选自《唐宋六十家小品文精品》）
注：[1]
眇(mi
ǎo)
：瞎一只眼睛，文中指天生双眼失明的瞎子。[2]
?（yu
è）:
古代的一种竹制管乐器。[3]
没人：能潜水的人。
16
．下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是
A
．扪
烛而得其形
扪：抚摸
B
．道之难见也甚于日，而人之未达
也
达：通达
C
．莫之求而自至，斯以为致
也欤
致：自然获得、得到
D
．士知求道而不务
学
务：致力、从事
17
．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A
．扣盘而
得其声
顺风而
呼，声非加疾也
B
．以其
未尝见而求之人也
古之圣人，其
出人也远矣
C
．士杂学而不志于
道
王于
兴师，修我戈矛，与子同仇
D
．生不识水，则
虽壮，见舟而畏之
于其身也，则
耻师焉，惑矣
18
．下列句子中省略成份补充不正确的一项是
A
．他日（眇者）揣?，以为日也
B
．（人）以其言试之（于）河，未能不溺者也
C
．昔者（朝廷）以声律取士，士杂学而不志于道
D
．（吴彦律）方求举于礼部，（苏子）作《日喻》以告之
19
．下列对原文的赏析，不正确的一项是
A
．本文主要在阐述治学做学问所应有的态度。文章开头用双目失明的眇者为喻，指出当今不务学者正如眇者之求日一般，自己不曾痛下苦功钻研学问之道，而是依赖他人片面的见解，却就此而满足，这是极其错误的。
B
．文章第4
段，作者以“没人”一事设喻，强调做学问，要“致道”，没有捷径，不能速成。唯有老老实实，脚踏实地，循序渐进，才是唯一的法则。
C
．
作者写作此文的目的，除了赞赏、鼓励吴彦律有志于学外，更主要的是在揭露、批判社会上的士人如同眇者得日、南方之人学游泳一样，对学习马马虎虎，急功近利，“
不学而务求道”的不良学风。
D
．这篇文章主要采用了比喻论证的方法，说理形象生动，语言流畅亲切，没有板起面孔一味说教的味道。但是在轻松、风趣的后面，我们又能感受到作者内心的郑重与严肃。
20
．翻译文中划线的句子（6
分）
①百工居肆以成其事，君子学以致其道。（4
分）
②夫没者，岂苟然哉！（2
分）
参考答案：
16
．B
（知道、明白）
17
．B
（B
项“其”代词，他们。前句指瞎子，后句指古之圣人；A
项“而”，前句连词，表承接，后句连词，表修饰；C
项“于”，前句介词，引进与动作行为有关的对象，后句助词，补足音节；D
项“则”，前句用在假设关系中，相当于那么，后句连词表转折，却。）
18
．B
（北方之勇者）以其言试之（于）河，未能不溺者也。
19
．C
（“南方之人”的说法错，应是“北方之人”。）
20
．
①
各行各业的手艺人坐在店铺作坊里，来完成他们的工作；君子通过学习来获得他所追求的道。（“
肆”1
分，“成其事”1
分，“致”1
分。
）
②那些会潜水的人，难道是随随便便学会潜水的吗？（“岂”1
分，“苟然”1
分。）
附：参考译文
有一个生来失明的人不认识太阳，就向明眼人请教，有人告诉他说：“太阳的形状象铜盘。”说着敲击铜盘使瞎子听到了声音。有一天，瞎子听到钟声响，认为那就是太阳了。又有人告诉瞎子说：“太阳的光亮象蜡烛。”瞎子摸了蜡烛知道了形状。有一天，瞎子
揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠，
又把它当作是太阳了。太阳与钟、
?
差得远呢，但瞎子却不知道这三者的区别，是因为瞎子从未曾见过太阳而只是
向他人求得太阳的知识
的缘故。
抽象的“道”（道理、规律等）难认识的情况比太阳难认识的情况严重
，而普通人尚未明白这个道理，这与瞎子不知道太阳没有什么差别。了解道的人要告诉别人什么是道，即使用巧妙的比喻去很好地开导，也并不比用铜盘与蜡烛的比喻
来说明太阳的比喻的教法好。从用铜盘比喻太阳而到把铜钟当作太阳，从把铜钟当作太阳而到把乐器龠当作太阳，像这样辗转连续地推导它，难道还有个完吗？所以世上大谈“道”的人，有的就他自己的理解来阐明它，有的没有理解它却主观猜度它，这都是研求道的弊病。
既然这样，那么这个“道”最终不可能求得吗？
什么叫自然而然地得到？
孙武说：“会作战的将军能招致敌人，而不被敌人所招致（处于被动的境地）。”子夏说：“各行各业的手艺人坐在店铺作坊里，来完成他们的工作；君子通过学习来获得他所追求的道。”不是强求道而是使道自己自然到来，这就是“致”的意思啊！
南方有很多能潜水的人，
这是因为天天与水为伴的缘故。他们
七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁五就能潜入水里了。
那些会潜水的人，难道是随随便便学会潜水的吗？
一定是掌握了水的规律。
天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。如果生来不识水性，那么即使到了壮，见到了船也会害怕。所以北方的勇士，向南方潜水的人
请教怎样潜水的方法
，按照他们说的方法到河里试着游泳，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力于强求道的，
其实都象北方人学潜水一样。
过去国家以
讲究声律的诗赋考试择取人才，所以
士人所学繁杂而不是
立志
学习儒家之道；
现在以经学择取人才，所以读书人知道
要追求儒道
而不是专力踏踏实实地学。渤海人吴彦律，是有志对经学作实实在在地学习的人，正要到京城应试由礼部主管的进士考试，我写《日喻》来勉励他。
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