教学目标
1
、复习文学常识《战国策》
2
、掌握文言常用实词
:“
亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵
”
等
3
、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写
,
在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法
教学重难点
1
、理解掌握本文的重要字词
,
能够运用所学知识翻译文言文
2
、学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教学课时
三课时
知识积累
1
、作家作品
《战国策》是战国末和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作
,
也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑
,
始定名为《战国策》。所记史实从东周贞定王十七到秦始皇三十一，共
245
。《战国策》的内容
,
主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事
,
也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事
,
文笔流畅
,
生动活泼
,
在我国散文史上具有重要的地位。
2
、相关背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前
227
,
即秦统一中国之前的
6
。当时
,
秦已灭韩
,
又于公元前
228
破赵
,
秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初
,
燕王喜为了结好秦国
,
曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦
“
遇之不善
”,
太子丹于公元前
232
逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻
,
同时也为了报
“
见陵
”
之仇
,
太子丹想派刺客去劫持秦王
,“
使悉反诸侯之地
”;
或者刺杀秦王嬴政
,
使秦
“
内有大乱
”,“
君臣相疑
”,
然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事
,
就是在这样的背景下发生的。
荆轲
,
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人
,
后迁居卫国。他喜欢读书击剑
,
结交名人勇士。课文提到的击筑的高渐离
,
就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王
,
找到智能双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲
,
太子丹高兴万分
,
马上封荆轲为上卿
,
精心奉侍
……
以后
,
就是课文记叙的情况。
3
、写刺客的句子和咏荆轲的名句
“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休?降于天，与臣而将四矣。”
-------------
《唐雎不辱使命》
唐•骆宾王《于易水送人》
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒
第一课时
1
．听录音，默读课文，初步疏通文意，读准下列字音。
淬（ｃｕì）
忤（ｗǔ）
徵（ｚｈǐ）
陛（ｂì）
卒（ｃù）
提（ｄǐ）创（ｃｈｕāｎｇ）
?（ｚｈèｎ）
拊（ｆǔ）
髓
(suǐ)
樊於（ｗ
ū
）期
箕踞（
jījù
）亢（
kàng
）
2
、学生复述文章的故事情节。
提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大结构。
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