17—22
题。（
18
分）
⑴
元丰五，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀（给与）所善者上之。
……
《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。
⑵
帝崩，赴阙临，卫士望见，皆以手加额曰：
“
此司马相公也。
”
所至，民遮道聚观，马至不得行，曰：
“
公无归洛，留相天子，活百姓。
”
⑶
拜尚书左仆射兼门下侍郎，免朝觐，许乘肩舆，三日一入省。光不敢当，曰：
“
不见君，不可以视事。
”
诏令子康扶入对，且曰：
“
毋拜。
”
遂罢青苗钱，复常平粜籴法。两宫虚己以听。辽、夏使至，必问光起居，敕其边吏曰：
“
中国相司马矣，毋轻生事、开边隙。
”
光自见言行计从，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：
“
死生，命也。
”
为之益力。病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。
……
是九月薨，六十八。
⑷
光于物澹然无所好，于学无所不通，惟不喜释、老，曰：
“
其微言不能出吾书，其诞吾不信也。
”
洛中有田三顷，丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身。
（节选自《宋史一百四十二
•
列传第九十五》）
17
、写出下列加点词在句中的意思（
2
分）
⑴
留相天子（
）
⑵
恶衣菲食以终其身（
）
18
、下列各句中的加点词，与第
⑵
段中
“
活百姓
”
的
“
活
”
，用法相同的一项是（
2
分）
A.
当以畀所善者上之
B.
田夫野老皆号为司马相公
C.
远罪丰家
D.
侣鱼虾而友糜鹿
19
、下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（
2
分）
A.
赐以颍邸旧书二千四百卷
B.
以为贤于荀悦《汉纪》
皆以手加额曰
于学无所不通
C.
妇人孺子亦知其为君实也
D.
忽得语涩疾，疑且死
为之益力
诏令子康扶入对，且曰
20
、把下列句子解释成现代汉语（
6
分）
⑴
宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒
⑵
其微言不能出吾书，其诞吾不信也。
21
、第
⑷
段提到
——“
光于物澹然无所好
”
，请联系教材《训俭示康》中的内容，加以印证。（
2
分）
22
、结合具体内容，试分析选文在塑造与刻画人物方面的特点。（
4
分）
[
参考答案
]
17
、
⑴
辅助、帮助
⑵
粗陋
18
、
C
19
、
A
20
、
⑴
宾客见司马光身体瘦弱，就列举诸葛亮食量少而事务繁多的例子来作为劝诫（得分点：羸、以为、戒）
⑵
（佛、道两家）包含在精微语言里的深刻道理超不出我所研究的儒学，它们学说中荒诞的部分我不相信。（得分点：微言、出、诞）
21
、司马光在《训俭示康》一文中多次提及
——“
吾性不喜华靡
”
，
“
众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美
”
，并指出
——“
俭，德之共也；侈，恶之大也
”
，反复教导自己的儿子司马康要勤俭持家，把俭素作为传家的美德。
22
、正面直写与侧面表现相结合。
正面：以司马光不顾病体、勤于政事的事例，和司马光本人的话语，来表现人物忠贞、勤勉，为国事鞠躬尽瘁的性格特点。
侧面：卫士见到司马光后
“
以手加额
”
来表示庆幸，百姓自发截断道路希望司马光留在京城辅佐天子，以及辽、夏两国的使节得知司马光拜相后对本国边境官吏的告诫，这些细节都从侧面表现了司马光在朝野与国内外享有的卓著名望。
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