丰城二中 语文组 邬有祥
二、抓词语、定重点
找到题干所要求的内容所在位置后，怎样根据相关内容按题干的要求回答出来，应从以下几个方面去考虑：
1
、所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。
位置： 特点或作用
①
文章或段落开头 引起下文；突出强调文章中心；为后文作铺垫
②
文章或段落中间 承上启下；转换话题；线索；过渡
③
文章或段落结尾 总结上文；点明文章中心；照应开头；升华主题
2
、所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。
记叙：
顺叙：交待清楚明白。
倒叙：引起悬念。
插叙：使叙述完整。
补叙：对前面的叙述加以补充、解释。
散文中，为表达主旨作铺垫。小说中，塑造形象，表达主旨。
社科类：
①
引出需要阐发的事理。
②
作为事理的材料论据。
③
使阐发的事理形象生动，亲切自然。
科技文：
①
引出需要说明的科学道理，自然亲切。
②
使说明的科学道理形象化。
抒情：直接抒情、间接抒情
文艺类
①
往往是文章的主要情感，文章的主旨。
②
在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章升华。
社科类
①
抒情的笔法表达事理，即文章主旨。
②
对文章主旨起强调作用。
描写：细描、白描；
正面描写、侧面描写；
人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）
文艺类：
①
在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。
②
在小说中，主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
社科类：
①
对事物的描写，往往是作为阐发整理的材料论据。
②
使阐发事理更形象、更生动、更有说服力、更具感染力。
科技文：
①
提出所要谈论的科学道理。
②
使说明的科学道理更形象、更生动、更有说服力。使说明对象更具体、更详细。
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