分）
【一】：依据文体特征读懂文章
（1
）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“
新”:
背景,
构造,
原理，特点，现状，发展，评价(
优点缺陷)
及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）
（2
）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。
(1)
设误的常用五种方法：
添：添加定语或状语。
删：删除句子而改变句意。
换：换用别的的词语代替，造成似是而非。
调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。
凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
(2)
仔细辨别干扰项逻辑错误,
特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：
㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,
以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：
a
表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；
b
表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；
c
表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；
d
表频率高低的词语（通常，总是；
有时，偶尔等）
㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等
㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；
可能，估计，如果，未必等
㈤正话反说：
即肯定和否定颠倒。
㈥顺序错乱：
时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
㈦颠倒因果： “
因”
与“
果”
错位；或 “
条件”
与“
结果”
错位。
㈧强加因果：
即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
㈨无中生有：
即原文无此信息。
㈩答非所问：
即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,
别让以下几点成为答题盲区:
1
）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;
2
）记住：题干中有“
根据”
、“
证据”
、“
原因”
等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;
3
）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;
4
）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
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