25
分)
朱自清
我没有听过
琐话”
,所以还是决定说一说。
我的印象,总的说,
清”
字。他字佩弦,意思是本性偏于缓,应该用人力的“
急”
补救,以求中和。但他终归是秉性难移,多情而宽厚,“
厚”
总是近于缓而远于急的。他早写新诗,晚写旧诗,古人说:“
温柔敦厚,诗教也。”
这由学以致用的角度看,又是水乳交融。文章的风格也是这样,清秀而细致,总是真挚而富于情思。甚至可以扯得更远一些,他是北京大学一九二0
毕业生,查历毕业生名单,他却不是学文学的,而是学哲学的。这表面看起来像是不协调,其实不然,他的诗文多寓有沉思,也多值得读者沉思,这正是由哲学方面来的。
泛泛的谈了不少,应该转到个人的因缘了。是一九四七,我主编一个佛学月刊名《世间解》,几乎是唱独角戏,集稿很难,不得已,只好用书札向许多饱学的前辈求援,其中之一就是
有枣没枣打一竿子”
,希望万一会掉下一两个。我也是怀着有枣没枣打一竿子的心情这样做的,万没有想到,
编辑室杂记”
里写:“
这一期出版在一九四八一月,更万没有想到,仅仅九个月之后,
大概是这一的五月前后,有一天下午,住西院的邻居霍家的人来,问我在家不在家,说他家的一位亲戚要来看我。接着来了,原来是
死者不能复生,何况仅仅一面,但我常常想到他。
五四”
之后散文风格的一派,由现在看,说是广陵散也不为过。可是我推重他,摆在首位的却不是学和文,而是他的行。《论语》有“
行有余力,则以学文”
的话,这里无妨断章取义,说:与他的行相比,文可以算作余事。行的可贵,具体说是,律己严、待人厚都超过常格,这二者之中,尤其超过常格的待人厚,更是罕见。这方面,可举的证据不少,我感到最亲切的当然是同自己的一段交往。我人海浮沉,认识人不算少,其中一些,名声渐渐增大,地位渐渐增高,空闲渐渐减少,因而就“
旧雨来,今雨不来”
。这是人之常情。
说来也巧,与
一看就是个书呆子。”
我说:“
能够看到
(选自《负暄琐话》,作者张中行,有删改)
(1
)下列文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5
分 )
A
.作者了解、熟悉朱自清,是从求学阶段学习他的散文名作《背影》《荷塘月色》开始的,在作者看来,他的散文情感丰富,只不过失之于感伤气重了一些。
B
.朱自清先生给本文作者的总体印象是,“
有关他的,什么都协调”
,例如人如其名,他一生自我约束,清廉温厚,堂堂正正做人,能够始终维持名字中一个“
清”
字。
C
.文章名为“
琐话”
,选材琐碎但不多余。比如文中霍去病、王安石是为了反衬朱自清先生的性格,而结尾处写朱公子,则直接映衬出朱先生谦恭而恳挚的性格。
D
.朱自清先生的品行、学问和文采都很出众,但作者最推崇朱自清先生的还是其“
行”
,和他律己严、待人厚的“
行”
相比,他的“
学”
和“
文”
就显得无关紧要了。
E
.本文作者虽然与朱自清先生只谋一面,交往不多,但用质朴平实的语言写了些零星的回忆,全面表现了朱自清先生的性格,表达了对朱自清先生的敬仰之情。
(2
)结合全文,概括
分)
(3
)请从作者与
待人厚超过常格”
。(6
分)
(4
)结合文中对
德”
与“
才 ”
关系的理解。(8
分)
【答案】
(1
)【选B
给3
分,选E
给2
分,选A
给1
分】
(2
)①
分。每条2
分)
(3
)①1947
,作者主编佛学月刊《世间解》,几乎是唱独角戏,集稿很难,不得已只好用书札向
分)②
随着名声增大,地位增高,空闲减少,名人与旧交不再走动也是人之常情。但1947
五月前后的一天下午,作为著名学者的
分)
(4
)参考示例:
司马光曾说:
“
才者,德之资也;德者,才之帅也。
”
意思是说,才是德的辅助,德是才的统帅,用
“
德
”
来统帅
“
才
”
,才能保证
“
才
”
的正当发挥,以
“
才
”
支撑
“
德
”
,才能真正有益于社会。文中的
“
行
”
,也即是
“
德
”
,正是其高尚的品德让人们对其学养文采感佩至深。
“
德才兼备,以德为先
”
。(
8
分。要有鲜明正确的观点,能辩证思考,并结合文中实例进行适度延伸拓展,酌情给分)
考点:概括中心意思。能力层级为分析综合C
。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
。
(2
)试题分析:此题比较简单,主要考查对人物形象的概括能力。解答此题,可先根据对文本内容的感知,筛选出相关的答题区间,然后根据相关语句提炼性的概括出来。例如,第三段和第六段,“
一生自我检束,确是能够始终维持一个“
清”
字。他字佩弦,意思是本性偏于缓,应该用人力的“
急”
补救,以求中和。但他终归是秉性难移,多情而宽厚,”“
清秀而细致,总是真挚而富于情思”“
行的可贵,具体说是,律己严、待人厚都超过常格,”
可抓住这些语句提炼概括即可。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
。
(3
)试题分析:此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题,可根据对文本内容的感知,从中筛选出能表现
待人厚超过常格”
的相关语段,然后提炼出相关语句概括作答。答题区间在第4
.第5
段,可根据这两段具体内容提炼性的概括出来即可。例如,“
是一九四七,我主编一个佛学月刊名《世间解》,几乎是唱独角戏,集稿很难,不得已,只好用书札向许多饱学的前辈求援,其中之一就是
万没有想到,
以此类推即可。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
。
(4
)试题分析:这是一道开放性的探究题,解答此题,要首先明确自己对才与德的看法,然后根据自己的观点,结合着文本中
才”
和“
德”
在文中的具体内容与表现,联系现实生活,从辨证的角度阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。
考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F
。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F
。
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