线”以下，一直没能从困境中摆脱出来；第二类是在上高三之前，成绩一直不错，上高三以后成
绩反而有所下降，找不到很好的解决办法，从而陷入被动之中。
克制基础薄弱对策
对于基础薄弱，在低年级时物理成绩就不理想的学生，具体困难是跟不上班级正常的进
度，不能保质保量完成作业，课上课下都很吃力，没有反思学习的过程，低，学习热情
不高。大多生在面对上述状况时，往往是消极防御，而正确的做法是主动出击。
第一，和完成作业的关系。这里说的是指在新一章复习之前，把这一章的基本概念
和基本规律通过看书或笔记，最大限度地回忆起来，好处在于通过预习可以跟上正常的复习进度
。这里的作业是指第二天要讲的习题，如果确保完成作业，第二天才更有针对性，才能
有收获。如果时间确实来不及，可以有选择地放弃一部分作业，但预习无论如何不能少。
第二，当前知识和以前知识的关系。课上学当前的、课下补以前的，这样做往往效果不明显
。这时一定要稳定心态，集中优势兵力打包围战，有利于提高学生的自信心。
由于基础差的学生起点较低，因此上升的空间很大，如果能够制订合理的短期目标，不贪多
、不求全，在不知不觉中物理成绩就会向上走。
克服成绩下滑对策
对于如何克服物理成绩下滑，具体的困难是无法接受成绩不断下滑的事实，对自己的产
生怀疑，动摇了战胜困难的决心。我认为应首先进行调查摸底，全面分析出现成绩下滑的主、客
观原因，然后采取有针对性的解决。如果是个人态度等非因素导致成绩下滑，应多在主
观上强调集中精力多下工夫；如果是没有调整到高三复习课的方法上来，而仍然停留在
新课学习的方法上，应尝试调整学习方法。
由于长期形成的优势，当成绩下降时，会出现强烈的反差，容易做出错误判断，不
利于摆脱物理学习的困境。从实际出发，实事求是的思想方法在物理学科的学习中也是必不可少
的。
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