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《逝去的儒者??我的父亲梁漱溟(节选)》阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 高中记叙文阅读 来源: 逍遥右脑记忆
逝去的儒者我的父亲梁漱溟 (节选) 梁培宽 反右的时候父亲幸免于难,可他早成了反面教材,在政协大会小会上常成为批斗的对象。父亲从不为这些事情苦恼,仍专心从事自己的著述 逝去的儒者——我的父亲梁漱溟
(节选)
梁培宽
“反右”的时候父亲“幸免于难”,可他早成了“反面教材”,在政协大会小会上常成为批斗的对象。父亲从不为这些事情苦恼,仍专心从事自己的著述工作。但这毕竟不是一件令人舒心的事,有时他也会因此失眠。此时,他责备自己修养不够,不该把这些事情放在心上。
1973

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月开始的“批林批孔”运动又将父亲卷入了一场巨大的政治漩涡。在政协学习会上,人人要“表态”,唯有父亲一直沉默不语。可是“不表态”就是一种“表态”,沉默是不允许的。会议主持人三番五次“动员”,要他亮明自己的观点。因要求保留意见不被允许,从
1974

1
月开始,父亲动手写文章阐述自己对孔子的看法。
1974

2
月,父亲作了《今天我们应当如何评价孔子》的长篇发言。在那“批孔”的狂潮下,他仍然捍卫孔子,替儒家思想辩护,无疑是件触犯众怒之事。父亲公开讲过“我的态度是不批‘孔’只批‘林’”,这引起了对他的大会小会不断的批判。
1974

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,历时半多的批判告一段落,主持人问他有何感想,父亲回答:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”主持人勒令他解释。父亲说:“匹夫’就是独人一个,无权无势。他的最后一招只是坚信他自己的‘志’。什么都可以夺掉,但这个‘志’没法夺掉,就是把他这个人消灭掉,也无法夺掉。”
我知道,在父亲内心深处,一直以“不容自昧”作为自律的底线。所以即便面临当时的政治高压,他依然具有那种“虽千万人,吾往矣”的勇气,面对可能发生的任何结果。
父亲能在这么多的政治风浪中泰然坚持下来,一直 ̄活到
95
岁,这让很多人觉得不好理解。
1979
,他写信给朋友:

“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受,不疑讶、不骇异、不怨不尤。”这都是他多来对佛学和儒学“践履实修”的结果。
对佛学的道理,父亲是“老而弥笃”。我们小时候跟他去寺院,从不见父亲拜佛、烧香,对他而言,最重要的是“破我执”、

“忘我”,如果一个人能“忘我”,不考虑个人利害得失,人的精神面貌就会有根本不同,很多问题就不成为问题了。
1942
,父亲自日军的炮火下逃生之后
9
写过一篇《香港脱险寄宽恕两
##
儿》的文章,说“我不能死。我若死,天地将为之变色,历史将为之改辙。”因为这句话,他遭到了许多人的讥评,说他狂妄、口气大。我理解他还是出于责任感和使命感而发此感慨的,他曾说:

“假如我所作所为,只求一个人享乐,那么我的安危只是我一人之事而已”。他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途,都有所见,甚至有责任。他的任务没有完成,所以不能死。
父亲信奉孔子的“仁者不忧”,因此他“乐天知命”。抗战期间,有朋友在桂林七星岩请他吃素席,饭后在一株小树下聊天,恰好敌机在头上盘旋下“蛋”,朋友吓得大惊失色,父亲却镇定自若地聊天。
1976
唐山大地震时,北京人都逃到户外,父亲却安居不动在居委会的再三劝告下,最后才有几个晚上到寓所后山的草地上露宿。
1988
,父亲因肾衰竭住院。他认为佛家对生命的态度是“不求生,不求死”,顺其自然-
S

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日他把我叫到床侧,示意有话要说。他说:

“人的寿命有限。医生治得了病,治不了命。我的命已经完了,寿数就这样了。”我问他还有什么要交代的。他只坦然说“火化”。
1988

6

23

,父亲的人生大幕徐徐垂下,享
95
岁。他弥留之际的最后一句话是“我累了,我要休息……”
(选自《读者》
2007
第九期)
19
.作者称父亲为“逝去的儒者”,综观全文,请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。(
4
分)
20
.人物传记要求真实可信,说说本文从哪些角度体现了这一特点。


5
分)
21
.梁漱溟说“我不能死。我若死,天地将为之变色,历史将为之改辙”,许多人认为他“狂妄”“口气大”,你是否认同他们的看法?为什么?(
6
分)
参考答案:
19
.重视内在修养,推崇儒家思想,勇者无惧,淡泊名利,当仁不让(或对国家民族的责任感和使命感),仁者不忧,乐天安命(每点
1
分,写对
4
个得满分)
20
.①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容,真实可信。
②结合了传主所处的时代背景,材料详细而确实。
③作者是传主的儿子,对传主了解更为全面客观深刻。
(答对一点得
1
分,答对两点
3
分,答对三点
5
分)
21
.不认同。理由:①梁漱溟之所以发此感慨,是出于对整个中国文化以至中国前途的责任感和使命感;②体现儒家“当仁不让”的精神;③是建立在他对于民族文化的深入研究的基础之上的……因此,我不认同“狂妄”之说。(态度
1
分,理由答对一点给
1
分,答对两点
3
分,答对三点
5
分)
也可以认同。理由可从传统礼俗、人际交往或民族心理等方面思考和判断。(言之成理即可给分,评分细则同上)

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