浅谈在语文教学中如何运用歌曲资源

作者：邱晓云

很多学生爱听歌、爱唱歌，若把歌曲的资源引入语文课堂，也许可以更好地激发学生对语文学习的兴趣，间接提高学生的语文素养。下面是一些有趣的尝试。

一、歌以传情

一次和学生谈论“中国好声音”这个节目，发现学生竟然如我一样喜欢悠扬的《鸿雁》。听着学生给我唱这首歌曲，看着窗外的两排高大的白杨，我忽然想就让学生写一篇借景抒情的歌曲，来表达对母校的深情吧。我先带学生讨论《鸿雁》的歌词：

鸿雁，天空上，对对排成行。

江水长，秋草黄，草原上琴声忧伤。

鸿雁，向南方，飞过芦苇荡。

天苍茫，雁何往，心中是北方家乡。

鸿雁，北归还，带上我的思念。

歌声远，琴声长。草原上春意暧。

鸿雁，向苍天，天空有多遥远。

酒喝干，再斟满，今夜不醉不还。

讨论1：这首歌的名字为什么叫鸿雁？（此问题旨在让学生明白借物抒情。）

讨论2：这首歌的歌词有什么明显的写作方法？（此问题旨在让学生发现本词的写作方法，并运用这种方法进行创作。）

然后我提议学生模仿《鸿雁》的风格，以“怀念小学母校”或“清华附中感怀”为主题写一篇歌词。

果然学生非常喜欢这个创意。下面展示两篇作品：

兰亭·四季

兰亭，映浮塘，藤绿倚风凉。

荻芦荡，春杏香。小径点点晨光。

兰亭，向暖阳，歌声入幽廊。

苦寒窗，笑靥朗，心中是故时学堂。

兰亭，飒风中，轻诉我的思念。

青衿子，愿归还。小径秋意阑珊。

兰亭，向霜雪，思情似冰坚。

夜生残，星河转，梦回旧时书轩。

白杨

白杨，院中央，队队排成行。

自强永，厚德长，附中是我的家乡。

白杨，草地上，守护我成长。

教诲深，心向往，师恩在心头荡漾。

白杨，风中唱，桃李多芬芳。

思飞扬，书声朗，师心为我领航。

白杨，向苍天，天空不再遥远。

谢家树，不负望，温暖你的心房；

厚德存，能自强，永铸母校荣光！

在语文教学中巧妙地融入母校，让学生由对母校的情结推知乡土情结、怀旧情结等。早读时，我就和学生一起唱这些歌曲，让学生领会悠扬眷恋的情愫。看起来是在唱歌，其实是语文的表达，只不过不是读出来，而是唱出来。

二、歌声与作业

在执教苏教版七上四单元的时候，学生问我：“老师，是不是又要写写景抒情的散文了？真没意思。”这个单元的常规的作业一般有配乐朗诵和写一篇写景抒情的散文。听了学生的“怨”望，我想留一个特别的作业，让学生对作业产生“愿”望。

几经思考，我留了这样一个作业——“歌”咏四季。要求学生以本单元的某一篇课文为蓝本，将其改编成一首现有谱子的歌词。这个作业一经公布就引起轰动，在活动展示课中，独唱、对唱、合唱花样繁多。改编得特别成功的作品则得到同学们的盛赞，作者也因此信心大增。下面展示一个例子。

爱我三峡

七百里中三峡，连山无阙处。

重岩叠嶂隐天蔽日山高耸。

其间千二百里，江水快若风。

此乃急水，此乃神水，此为三峡。

唰哗叮咚唰哗叮，唰哗叮咚唰哗咚。

唰哗叮咚唰哗叮咚唰哗，爱我三峡。

爱我三峡，江水快如骏马。

爱我三峡，建好我们的水坝。

爱我三峡，江水蓬勃迸发。

爱我三峡，百里连山，千里急流。

清荣峻茂，美景道来一句话：爱我三峡！

这首歌让同学们大为震惊，在《爱我中华》旋律下演唱这首歌还真能体现郦道元《三峡》的跌宕与气势。

这次的作业，学生在改编前得认真研读课文，达到了深入玩味经典课文的目的；在选歌时得考虑歌曲和课文气质的吻合，达到了领会文章风格的目的；学生在改编的过程中得斟酌文字考虑音韵，达到了含英咀华的目的；学生在交流作业展示成果的时候得动情演唱、彼此合作，达到了激发兴趣、合作学习的目的。

三、歌声与考试

一天我正在分答题用纸，一个学生低声说：“不用抬头就知道老师又要发卷子了，又要考试了，烦。”闻听此言，我灵机一动，在黑板上写了这样几句话：

“多么熟悉的声音，陪我多少年风和雨，从来不需要想起，永远也不会忘记。”

学生觉得非常好奇，不知道我在写什么。我告诉他们，这是一首老歌《酒干倘卖无》中的歌词，大概讲述的是一个女孩听到养父收废瓶子的喊声所产生的感动情怀。而今，我把这几句歌词送给大家，老师分卷子的声音对于你们非常熟悉，陪伴你们多少年风和雨，不用想起，也不用忘记。你们的确非常辛苦，老师也并不轻松，这是一段我们共同历练的过程，我只希望能和你们一起笑对。今后，逢有测试，我们大家就一起唱吧！

后来，我再在前面分卷子的时候，学生有时就会合唱这几句歌，越唱越带劲，忘记了不快，愉快地投入到考试中去了。

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”愿巧用歌曲的资源，为语文的教学调音润色，让语文的美感春光无限。