2017高考生物重点知识汇总

第二节人和高等动物生命活动的调节

一 体液调节

名词：1 体液调节：是指某些化学物质（如激素 二氧化碳等）通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。

2 垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。

3 下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。

4 反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。

5 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。

6 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素（胰岛a细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛b细胞产生）的作用是降低血糖含量。

语句：1 垂体能产生生长激素 促甲状腺激素 等激素。甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素，

2 人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长；促激素----促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌；甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性；胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。

3 分泌异常症：a 生长激素：幼年分泌不足引起侏儒症（只小不呆） 幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。b 甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症（又呆又小）。

4 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。

5 激素的调节：①纵向调节：a 促进作用：寒冷刺激下丘脑（分泌促甲状腺激素释放激素）垂体（分泌促甲状腺激素）甲状腺（分泌甲状腺激素）代谢加强。b 抑制作用：甲状腺激素增多（抑制）下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常（反馈调节）。②横向调节：协同作用和拮抗作用。

6 在体液中除激素外，还有co2 h+等对机体也有调节作用。

到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

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