作者：谭中玉

梁实秋先生有一篇专门记叙梁启超先生讲课情境的散文，题为《记梁任公先生的一次演讲》。梁启超先生的这次演讲，对语文老师有着很好的启示。笔者不揣浅陋摘录几段，与热爱语文教学的同行们共勉。

【片断一】

任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

我们一直致力于搞语文教改，突然，有一天，我们面临着这样的尴尬：我们的学生连自己的名字都写不好看。根源呢？我们的老师好好写字的越来越少，自己写不好，怎么能让学生写好呢？看梁启超先生的讲义，字迹上就给学生一种享受，学生能不敬佩这位老师吗？

【片断二】

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

有学问的人，形象上就透出一种不平凡的气质。我们的语文老师，是不是能从手机世界里解放自己，多做一些学问呢？好一个“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”！老师一出现，其风采就有一种鼓舞人的力量，只有对学问有所倾心的人才有可能这样呀。那些天天只是看看教材和教参就去上课的老师，怎么好意思去上那个课呢？

【片断三】

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”

独具特色的开场白，只有他才配这样说呀！自谦与自信集于一身，怎不令人神往？

【片断四】

我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：

公无渡河。

公竟渡河！

堕河而死；

其奈公何？

这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

我们的语文老师，应该在走上讲台时，可以对学生说：“什么叫语文，我就是语文。”只有这样，才能带学生进入到一种情境。可又有几个老师敢如此呢？

【片断五】

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

博学，博学，只有兀兀穷年，苦苦地追求才能到达这种境界呀。这难道不是我们至高无上的追求吗？

【片断六】

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

什么叫名师风采，这就叫名师风采。简直是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。此时，写文章的、讲文章的、听文章的融为了一体，其乐无穷呀！

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