什么是生物的多样性？

一 生物的多样性定义

现在地球上生长着200万余种生物，这是经过30多亿年生物进化的历史而多样化（diversification）的结果，种间的相似程度并不一样，这些种被以复杂的相互关系联系着，在各地区组成生物社会。这样，生物分化为许多种，这种相似程度不同的现象称为生物的多样性。

另外，多样分化的种组成复杂的社会结构而生活，但在生态系统内由种形成的多样性（eco-logicaldivergence）与其机能间的相关关系而维持着自然环境的稳定。在生物学中多样性之所以作为问题提出，不单是生物物种数的多少问题，而相似程度不同的为数繁多的物种，是经过进化的历史进程而形成的，是进化的主体。

二 如何理解生物的多样性

其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，

又体现了生物资源的丰富性。我们目前已经知道大约有200万种生物，这些形形色色的生物物种就构成了生物物种的多样性。生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。有人问根据对自然界的研究可以推断造物主的工作有何特点，据说英国科学家约翰波顿桑德森霍尔丹（j.b.s.haldane）回答：过于喜爱甲虫。因为甲虫是地球上最大的动物群。美国史密森学会（smithsonianinstitution）的特里欧文(terryerwin)推断，多数未知的甲虫种类可能生存于我们无法靠近的30米高的热带森林树冠层。

三 生物多样性带来的好处

生物多样性地球生命的变异性是促使生物圈能够为我们持续提供生态方面的物品和服务的关键因素，因此可以说生物多样性为我们人类提供了生命保险政策。

生物多样性为我们：

1）提供食物 燃料和纤维

2）提供住处和建筑材料

3）净化空气和水源

4）祛除废物中有毒物质和分解废物

5）稳定和调节地球气候

6）缓解洪涝 干旱 极端温度和大风灾害影响

7）产生和更新土壤肥力，包括营养成分的循环

8）为植物包括许多农作物传授花粉

9）控制害虫和疾病

10）维持用于作物品种开发 家畜育种 医药和其它产品的基因资源

11）文化和美学方面的用途

12）适应变化的能力

到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

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