1、培养学生的词汇意识和能力 高中物理。词汇最终的解决办法是学生自己有能力、有意识习得词汇，单靠教师在课堂上进行词汇教学只能给学生有限的帮助。学生永远依靠教师解决词汇，他们永远也学不好英语。

2、基于第一点，教师在词汇教学时，更重要的是培养学生的词汇意识（见《课程标准》七级词汇要求的第四条），自觉扩大自己的词汇量；帮助学生提高词汇能力：音形识别、词义辨别、用法归纳、组词造句等，避免死记单词，而善于盘活词汇量。

3、词汇教学要依照人的认知规律实施，切忌急躁，学生是不可能一下子就掌握单词的。我们可以通过“集中讲解”（胡洁元提出的）强化学生词汇的识记、理解，但不能在短时间里内化词汇，包括长期记忆、在语言实践中运用自如。记住：一个单词的掌握需要一个过程，包括时间和单词的重复。

4、词汇知识语言的材料，离开语境，就变成了单纯的符号，所以词汇教学必定要与文本融合在一起；离开听、说、读、写，词汇就不存在了，所以词汇教学必定与听说读写融合在一起。

5、最后一点，假如纯粹为了扩大词汇量（如考托福），我们可以集中进行词汇教学，这就是为了词汇的词汇教学。但这在基础段英语教学更多的是课文教学，也就是词汇教学是为文本服务的，所以化整为零的词汇教学为主，在复习阶段，可以适当集中归纳、整理。

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