高中生物生态系统的组成学习方法一生态系统包括下列4种主要组成成分.(一)非生物环境非生物环境(abioticenvironment)包括参加物质循环的无机元素和化合物。

高中生物生态系统的组成学习方法

生态系统包括下列4种主要组成成分.

(一)非生物环境

非生物环境(abioticenvironment)包括参加物质循环的无机元素和化合物，联系生物和非生物成分的有机物质(如蛋白质 糖类 脂类和腐殖质等)和气候或其他物理条件(如温度 压力).

(二)生产者

生产者(producers)指能利用简单的无机物质制造食物的自养生物(autotroph)，主要包括所有绿色植物 蓝绿藻和少数化能合成细菌等自养生物.

这些生物可以通过光合作用把水和二氧化碳等无机物合成为碳水化合物 蛋白质和脂肪等有机化合物，并把太阳辐射能转化为化学能，贮存在合成有机物的分子键中.植物的光合作用只有在叶绿体内才能进行，而且必须是在阳光的照射下.但是当绿色植物进一步合成蛋白质和脂肪的时候，还需要有氮 磷 硫 镁等15种或更多种元素和无机物参与.生产者通过光合作用不仅为本身的生存 生长和繁殖提供营养物质和能量，而且它所制造的有机物质也是消费者和分解者唯一的能量来源.生态系统中的消费者和分解者是直接或间接依赖生产者为生的，没有生产者也就不会有消费者和分解者.可见，生产者是生态系统中最基本和最关键的生物成分.太阳能只有通过生产者的光合作用才能源源不断地输入生态系统，然后再被其他生物所利用.

(三)消费者

所谓消费者(consumers)是针对生产者而言，即它们不能从无机物质制造有机物质，而是直接或间接地依赖于生产者所制造的有机物质，因此属于异养生物(heterotroph).消费者归根结底都是依靠植物为食(直接取食植物或间接取食以植物为食的动物).直接吃植物的动物叫植食动物(herbivores)，又叫一级消费者(如蝗虫 兔 马等);以植食动物为食的动物叫肉食动物(carnivores)，也叫二级消费者，如食野兔的狐和猎捕羚羊的猎豹等;以后还有三级消费者(或二级肉食动物) 四级消费者(或叫三级肉食动物)，直到顶位肉食动物.消费者也包括那些既吃植物也吃动物的杂食动物(omnivores)，有些鱼类是杂食性的，它们吃水藻 水草，也吃水生无脊椎动物.有许多动物的食性是随着季节和年龄而变化的，麻雀在秋季和冬季以吃植物为主，但是到夏季的生殖季节就以吃昆虫为主，所有这些食性较杂的动物都是消费者.食碎屑者(detritivores)也应属于消费者，它们的特点是只吃死的动植物残体.消费者还应当包括寄生生物.寄生生物靠取食其他生物的组织 营养物和分泌物为生.主要指以其他生物为食的各种动物，包括植食动物 肉食动物 杂食动物和寄生动物等.

(四)分解者

分解者(decomposers)是异养生物，它们分解动植物的残体 粪便和各种复杂的有机化合物，吸收某些分解产物，最终能将有机物分解为简单的无机物，而这些无机物参与物质循环后可被自养生物重新利用.分解者主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓 白蚁 秃鹫等大型腐食性动物.

分解者在生态系统中的基本功能是把动植物死亡后的残体分解为比较简单的化合物，最终分解为最简单的无机物并把它们释放到环境中去，供生产者重新吸收和利用.由于分解过程对于物质循环和能量流动具有非常重要的意义，所以分解者在任何生态系统中都是不可缺少的组成成分.如果生态系统中没有分解者，动植物遗体和残遗有机物很快就会堆积起来，影响物质的再循环过程，生态系统中的各种营养物质很快就会发生短缺并导致整个生态系统的瓦解和崩溃.由于有机物质的分解过程是一个复杂的逐步降解的过程，因此除了细菌和真菌两类主要的分解者之外，其他大大小小以动植物残体和腐殖质为食的各种动物在物质分解的总过程中都在不同程度上发挥着作用，如专吃兽尸的兀鹫，食朽木 粪便和腐烂物质的甲虫 白蚁 皮蠹 粪金龟子 蚯蚓和软体动物等.有人则把这些动物称为大分解者，而把细菌和真菌称为小分解者.

生态系统中的非生物成分和生物成分是密切交织在一起 彼此相互作用的，土壤系统就是这种相互作用的一个很好实例.土壤的结构和化学性质决定着什么植物能够在它上面生长 什么动物能够在它里面居住.但是植物的根系对土壤也有很大的固定作用，并能大大减缓土壤的侵蚀过程.动植物的残体经过细菌 真菌和无脊椎动物的分解作用而变为土壤中的腐殖质，增加了土壤的肥沃性，反过来又为植物根系的发育提供了各种营养物质.缺乏植物保护的土壤(包括那些受到人类破坏的土壤)很快就会遭到侵蚀和淋溶，变为不毛之地.

到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

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