作者：内蒙古鄂尔多斯市东胜区实验中学 ?志茹

一、语文教学与情感教育。

学生素质的提高，思想道德教育是前提，是关键。语文教学与思想道德教育是统一的，相辅相成的。“道非文不著，文非道不生。”，精辟地揭示了语文教学和德育教育之间的本质联系。语文教学在德育教育方面发挥着得天独厚的作用。把德育教育渗透到语文教学的过程中，使之“入于学生之耳，根于学生之心，导于学生之行。”合理利用教材教书育人很重要。

二、培养学生的多方面的能力。

大家知道现在的作文题型千变万化，近两年来随着话题作文的渐渐淡出，材料作文（或前附有材料导语的话题作文）如雨后春笋般给一成不变的作文领域徐徐地送来了一缕暖风，备受大家青睐，然而这对学生整体把握材料、分析思考的能力要求就提高了，而对于涉世未深，缺乏生活阅历又普遍不善思考的中学生们来说，提高学生的认知能力、辨析能力成了当务之急。因此，我将这节作文课的重点放在了材料作文的审题训练上。

因材料作文自身的特殊性，首先明确材料作文的写作要求：整体把握材料，结合材料，从某一角度、某一侧面引发立意，自定话题、自定题目、自定体裁。

具体地说，材料作文的审题分三步骤:找出材料中的角色(或几个方面)即关键词。针对角色(或方面)关键词找出相关描述性的语言并分析隐含的意义及材料的价值取向。确定立意，从某一侧面、某一角度立意，忌面面俱到。

而针对材料材料作文的自身特点决定了它的审题难度要大于其它作文题型。进行审题训练就是为了培养学生懂得通过思考去发现问题，分析问题，解决问题的能力，即不仅能用眼睛看世界，更能用心灵去感悟人生。只有具备了较强的认知能力、辨析能力才能够正确的立意，这是写好作文的前提。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，而我认为“学贵有思，小思则小进，大思则大进”。为引导学生学会深入思考，提供一则小故事请学生展开讨论。因此，作为一名语文教师我突然意识到，语文课不单单是一堂课、一门学科了。我不仅要交给学生科学的学习方法、丰富的文化知识，更应该重视他们透过书本以外实际生活能力的培养，张志公先生曾说：“语文教学与学生的成长同步，要培养学生适应今后会产生的各种新的需要的能力”。我要教会学生面对生活、面对社会时要懂得思考，“善思可以改变人的一生！”

三、存在的问题分析。

现在的语文课更注重深读文本，教师们把更多重点放在课文技法的赏析上，不注重情感的教育，不注重课外的延伸，我们一定要守住这个情感教育最好的阵地。

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