生物学教师应具有良好的语言修养并应掌握一定的语言艺术，这是上好生物学课的基矗实践证明，教学语言抑扬顿挫，能调节学生的神经活动，教师讲课有声有色，加之体态语言的配合，以姿势助教学，更能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏，有旋律，起伏跌宕。增强学生美的享受，才能不断地把学生的学习情绪推向高潮。具体而言，对教材内容凝练集中的语速应稳重而有味，可增强感染力，对层次结构特别紧凑的内容，语速要稍快，使学生精神振奋，集中注意力。
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