其一，初级境界：解决历史是什么的问题，了解历史现象、历史事实，识记一些历史知识。

其二，中级境界：解决你认为历史是什么的问题，包含分析历史背景、解释历史现象、评价历史事件和历史人物、概括历史阶段特征、归纳历史知识线索、形成历史知识专题等，目的是培养历史学科能力、提高历史理论水平。所以，这是历史学习的一个较高境界。

其三，高级境界：是对历史的反思，总结历史经验、汲取历史智慧、感悟历史变迁。这是历史学习的最高境界。

可以这样说，初级境界只是历史学习的知识层次，而中级、高级境界是历史学习的能力层次。不论高考还是新课程，对历史学习的要求更侧重能力要求，所以，对历史的学习，我们要追求的目标应当是中级境界和高级境界。当然，初级境界是达到中级、高级境界的前提和基础。

就拿抗美援朝来说，应当掌握的基本史实有：战争爆发的根本原因是美国公开干涉朝鲜内政并严重威胁中国安全，战争从1950年10月持续到1953年夏，中国人民志愿军司令员是彭德怀，战争结果是迫使美国在《朝鲜停战协定》上签字，抗美援朝的历史意义等。掌握这些史实只能算历史学习的初级境界，仅此是不够的。那么，在抗美援朝这个问题上，如何达到历史学习的中级、高级境界呢?那就必须分析抗美援朝发生的历史背景、探究中国是否应该出兵朝鲜、分析中朝取胜原因，还应把同一历史时期国内发生的土地改革运动、镇压反革命运动及国际上美国推行霸权政策、两极格局形成等问题结合起来，把历史上的中朝关系进行归纳概括，对明朝的抗日援朝与现代的抗美援朝进行比较。这样，我们的历史学习就显得大气多了，我们就能从旧的死的历史知识中感悟出许多新鲜的活跃的历史经验和历史智慧。这才是历史学习的较高境界!历史是死的，但我们对历史的学习必须是活的。

要达到历史学习的较高境界，就必须注重研究历史学习的方法。下面，笔者介绍四个行之有效的方法：

其一，宏观切入、微观突破法。历史学习要大出着眼、小出着手，把宏观认识与微观认识有机地结合起来。拿中国古代史来说，对于每一个朝代的学习，首先要从宏观上把握一个朝代的历史阶段特征，把握相关章节的课题，然后具体到这个朝代的政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面，并一一进行突破。如唐朝，首先要掌握它的最大特征是封建社会的繁荣，然后再从政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面去认识唐朝的繁荣。

其三，中心问题研讨法。在历史学习的过程中，要善于发现一些有争议的主干问题进行研讨，如：弱国有无外交、洋务运动成败论、辛亥革命成败论等。还可以针对某一专题进行研讨，如：建国以来党在农村的政策演变过程、民族资本主义兴衰过程及原因、儒家思想兴衰过程及原因等。这样的研讨可以培养史才。

其四，史论结合法。要在历史学习方面达到较高境界，必须在治学方法上做到论从史出，史中有论、论中有史。首先要加强对基本历史理论的学习，如历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理;其次要善于从浩若烟海的史料中发现史实、得出史论。我们从古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州中不难看出唐朝时的扬州是何等繁华;从感时花溅泪，恨别鸟惊心的诗句中感悟出安史之乱后的萧条;从老大嫁做商人妇，商人重利轻别离中不难发现封建时代商人地位之低下。这样的史论结合法可以培养史识。

在新课标的背景下，高中历史课本实行模块教学，更加注意探究性学习，这使得刚上高一的新生感到很不适应。我们对高一新生提出如下建议，希望对同学们有所帮助。

首先，要培养学习历史的兴趣。历史的学习要有强烈的爱憎分明的情感。这种内在的情感和外在的表情总能在学习中真实地流露出来，这样就会激发起自己相应的情感体验，并能随着老师感情的起伏或激奋或悲哀，因此，只有体会到教者的情真意切，才能感受至深。同时，还要参加丰富多彩的课外活动，寓学于乐，拓宽学习历史的视野。

学习历史的最终目的是借鉴利用，使自己从陈迹中捡拾起对今天有用的东西，让自己在分析、理解、对比中感受历史的研究味与时代感，惟有如此，才可长久地调动自己的兴趣。如果认识历史观点无非是书上那些性质、意义、作用、影响、原因等，自己就会步入另一个误区，成了由事实记忆向观点记忆转化，始终逃不出死记的圈子。久而久之，亦会失去学史的兴趣。

其次，要养成良好的自主学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。那么，怎样养成良好的学习习惯呢?我们可以运用著名的sq3r学习法即：浏览、发问、阅读、复述、复习五步学习法来培养良好的学习习惯。

很多同学在学历史的时候，都是一课一课的背，这样背了忘，忘了背，功夫没少下，但效率确是很低，学习时不要把眼光只放在一节课的学习上，要把很多历史事件串联起来一起进行学习，这样才能系统得在大脑中形成完整的知识体系，让记忆有根可寻，让知识点不再是一盘散沙，才能减少遗忘机率。

当然，学生能去背，去记，去学，这是好事，大家应该大力支持，同时注意不要“死记硬背”，不要光把文字记住了，还要明白文字所代表的知识内容的含义。问题找到了，我们就要努力克服和改善。

总结，介绍了很多学习历史和记忆方法，同时也有很多方法没有介绍，如分类法，列表法，互孝法，辩论法，有意法、理解法、联想法、多通道法、精选法、谐音法、口诀法、位置法、笔记法、睡眠法、过电影法、角色扮演法等等太多了，不说了。方法不在多，而在于是否用的精，一般选择一两种方法为主，几种为辅，就可以完全应对现在的学习了，方法也要一个一个的尝试应用，看看哪个更适合自己，最适合的才是最好的。不适合的多好也没用。以后，我也会介绍其它各个学科的内容特点和学习方法，希望能对同学们的学习有所帮助。

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