许多在初中阶段数学成绩都是很好的学生，进入高中经过一段时间的学习后，学习热情逐渐消退，考试成绩也不断下降，造成学生心理上产生巨大的波折.其原因：一是在初中，由于每节课的学习内容少，难度又相对较低，很多学生只要专心听一下课，或自己认真看一下书，就能依葫芦画瓢，从而完成书上的作业.再加上实行义务教育，毕业水平考试难度也相对教低，没有哪一个老师会为了向高中过渡而自找麻烦；二是多数同学不了解高中学习的特点，对高中学习的高强度与快节奏没有充分的思想准备，加之学不得法，对枯燥无味的课程渐渐失去了兴趣；三是高中阶段，学习任务很重，每周的课时又减少了，再加上每节课的学习内容多，难度增大，上课稍不小心，就可能没搞懂，更不可能完成课外作业.所以，很多学生进入高中后，首先头疼的是数学课，在数学上很不适应.为了让学生能够尽快地适应高中数学，我认为要注意以下几点：

　　１．进入高中的第一节数学课，应向学生简单地说明初高中的异同，今年数学新课改设计了两大系列课程，既有必修课程，也提供了适应学生个性化和多样化学习需要的选修课程.一年级学的都是必修课程，相对传统教材容易一些.新课标明确要求，在学习过程中同学们应善于提问，主动提问，经历探索、猜想、推理等过程解决有关问题.虽然教材编排体系不同了，但不能让学生产生畏惧心态，而是要树立学生的信心.

　　２．在教学上要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师.学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系.浓厚的兴趣可以让学生产生很大的学习动力，使学生的注意力集中于数学学习，以积极的态度投入到学习中去，并积极地迎接学习中的各种挑战.稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，既需要我们老师长期的培养，也需要教师改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发和培养学生的数学学习兴趣.

　　３．高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的情况，教师应当采取以加强学法指导为主，培养学生良好的学习习惯；良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.在学习方法上，要求学生积极主动参与，注意概念的准确理解和方法的合理使用，要求学生多思考、多总结.学生才能主动适应高中数学学习.

　　４．在教学上要从学生的心理出发，促进学生主动学习，数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题.因此，在数学教学中，如何使学生领悟数学知识，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，成为了每位数学教师重视的问题.我们都知道学生是学习的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习.因此，教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，以便收到良好的效果.

　　５．课堂是学生学习的主阵地，效率、成绩全来于此.初中的课堂主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，知识比较简单，易于接受；高中课堂语言较为抽象、概括性强，理科思维梯度较大，文科的背诵记忆量增多.基于以上特点，在课堂上，我们老师在学科学习方法上多指导学生.上课时切忌一直在讲台上滔滔不绝，要巡回查视，个别指导，学生能掌握多少就讲多少，上课以学生掌握为目的，以知识转化为能力为落脚点，力争让每个学生都有收获感.严格落实教学五环节：预习、听课、复习、练习、作业.多了解学生的学习感受，争取每个问题都从根上得到解决，让学生实实在在把知识掌握，把能力提高.

　　６．表扬在当面，批评在背后，保护学生的自尊心.小小年龄犯错难免，解决方式不能单一，一棒子打死.要耐心细致地寻因问果，寻求解救之策，让学生在错误中得到锻炼，取得经验.也许老师不经意的表扬，就会激发学生的学习兴趣，在学习上取得事半功倍的效果；当然也要加强对学生的抗挫折能力的培养.阅读一些名人逸事，学习名人挑战困难的勇气、战胜困难的坚韧.学习身边身困志坚的同学，学习他们克服重重困难埋头苦干的精神.

　　论文中心，作者：张明春

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