所谓谐音，就是指字的读音桐同或相似。例如听到“{7”的
读音，你可能想到“记忆”的“记”。想到“计策”的“计”。想到“寄
信”的“寄”, 7L到“继承”的“绻”，想到“伎俩”的“伎？等等，还可
能想到鸡、挤、锯、气、力、溺、细、地等字音。有这样一段相声：
一次，一支队伍夜行军，连长走在前面，下达了命令：？往后传l
拉开距离！”因为走的是小路，行军队形是一列纵队。战士们
一个传一个，把命令传下去。过了一段时间，后面有个战士牵
来了一头驴。连长葜名其妙，一追查，原来是- f,山东籍战士
把“拉开距离”传成“拉条驹驴”，传来传去，最后面的战士便拉
来一条驴。这场误会可以说是谐音造成的。
在汉字中，有很多字属于同音字，有更多的字读音相近
似。借助这种谐音关系，赋予材料以引人人胜的意义，常常能
收到简便易记而经久难忘的效果。
谐音常常与双关结伴而行。谐音双关语是我国历代民间
情歌的习傲表现方式，它往往取材于限前景物，生动而叉含蓄
地表达出微妙的感情。如南鹌的《七日夜女歌））：“婉娈不终
夕，一别周年期，桑蚕不作茧，盛夜K悬丝。”诗中“悬丝”是“悬
恩”的谐音，形象地抒发了会少离多，朝思暮想的情思。唐代
著名诗人刘禹锡的《竹枝词》写道：“杨柳青青江水平，闻郎江
上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”诗中“晴”与
“情”谐音，语意双关，委婉含蓄地揭示了一位初恋少女的内心
世界。
谐音方法在民间广为运用。例如有一个谐音谜：陶社会
某个春节，一位穷秀才把一副奇特的对联写在破门框上，抒发
穷苦人对统治阶级的愤怒心恃。对联的左边是“二三四五”，
右边是“六七八九”，横批是“南北”。大家一定可以看出，这
副对联暗含着缺“衣”（一）少“食”（十），没有“东西”的意思，其
中“衣”和“一”，“食”和“十”就用了谐音法。再如有一幅谐音
画；慈禧太后造颐和园，召山东著名画师李奎元进京作画。李
奎元在一个屏风上作了一幅大画，上面画着一个胖小子，跪在
午门前，手托大红寿桃，背景是各国红旗招展，兵马成行，威严
列阵。画完后，慈禧带著文武大臣来看画，大臣们众说纷纭，
这个说画的是“仙童祝寿”，那个说画的是“万国来朝”。慈禧
还-聪明，她看了一会，勃然大怒，耍杀李画师，可是李画师已
经逃走了。原来，这是-l幅谐音画，意思是4临阵托桃c脱
逃）”，辛辣地讽刺了慈禧等人投降卖国的丑恶行径。谐音法
在歇后语中更是屡见不鲜。如；老虎拉车——没人敢（赶）}十
冬腊月生人——动（冻）手动（冻）脚的；三尺长的梯子——答
（搭）不上亩（檐）；旗杆上插鸡毛—一好大胆（掸）子等。谐音
法在群众中是很有生命力的。那么，谐音法为什么能够提高
记忆效果呢？这其中的奥秘就在于它的双关性。通过诣音，
可以使识记材料具有了双重意义。这样，一开始，识记材料便
成双结对地输人大脑，并分别与大脑中已有知识结构的不同
层次相结合。等到我们去回忆提取时，自然就多了一条渠道·
这时只要双关语的这一侧面能够再现，那么另一侧面也往往
随之而出。
谐音可以使无意义的材料变为有意义的材料，帮助人们
进行理解记忆。例如马克思诞辰是1818年5月5日，可以用
谐音处理为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级鸣鸣直哭”。
这样，人们可以把马克思是资产阶级的掘墓人与他的诞辰联
系起来，轻而易举地便记住了。
谐音可以使枯燥无味的材料变为生动有趣的材料，使人
们愉快地进行记忆。：例如从前j有个爱喝酒的私塾老先生，一
次外出，临走给学生们布置了一道题：把圆周率背到小数点后
3日位、，并宣布放学前考试≥不会背不准回家。‘3.141592653589
793238462643383279，学生们限睁睁地瞪着这一长串数字，个
个愁’艏苦脸，瞪目结舌。先生走后，一些学生摇头晃脑地背起
来，可是有几个顽皮的学生却满不在乎，揣好题单，溜出私垫，
跑上后山去玩。忽然，他们看见先生正与一个和尚在山顶的
凉譬里饮酒作垛，就吐着舌头，扮若鬼脸，钻进一片树林。夕
阳衔【【』：，先生酒足饭饱，吲到私垫，见少了几个学生，勃然大
怒，马上考试。那些死记硬背的学生有的张口结舌，无从背
起；有的有头无尾，丢三藩四；有的结绪巴巴，断断续续j有的
§礁冠李戴瑚}乱位次。几个贪玩的学生赶回私塾时，先生正大
发雷霆，一考他们，却个个倒背如流。先生莫名其妙，怎么用
瑚饷学生没记住；贪玩的学生却背得出呢？原来，在树林里玩
耍时，有夺聪明的学生把先生留的背诵题编成了对先生的咒
语；“山潍一寺一蛊酒，尔乐蔷煞吾，把酒吃，洒杀尔，杀不死，
遛尔趟死，扇扇刮，扇耳吃酒。”～边讲，一边指着山顶上饮酒
的先生，做喝酒、摔死、遛弯、扇耳光等动作。念叨了几遍，他
们几个就都记住了。结果，由于“谐音”的帮助，贪玩学生反而
比用功学生记得还好了。
谐音可以把晦涩散杂的材料变为流畅集中的材料。例
如，化学课中记元素是使人生厌的事，那些单调的、乏味的元
素名称总是容易从记忆的网孔中溜掉，比如细胞内包含的18
种主要元素就很不好记。对此，四川省宣汉县中学的段如LU
同志编了个小故事：细胞好比“生命工厂”，该厂需要的主要原
~是碳、氢、氧、氮。该厂科技人员的代号通称六0六（硫'f、
氯），他们手象(钠)铁、镁、钙、钏（以上1 2种为细胞中的主要
元素）。他们吃的食物是I司点心（锏、腆、锌）．他们的学习内’萍
是背古诗( O、钻、镪。以上6种为细胞内主要微量元素)。这
样，学生们便很容易记住了这复杂的化学元素。
谐音是记忆的窍门，根llii条原理，征记忆过程中-我们
可以对某些零碎的、JlZC杂的、毫无意义的材料进行LLS音处PL，
以形成新奇有趣、富有意SL的语句，这样就容易记住了。
不过，J条原理并不是普遍适j珀的，对于那些本身<iiMi实
在意义，有严密的逻辑关系t内容比较多的材料，如果硬要地
行谐音，反而会并巧成拙，画蛇添昆。逛一蕊，证实际记忆过
程中你可吼自己逐渐体会。
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