思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧—词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。这样做的时候，它会给你畅游大脑无限空间的自由

用一个中央图画，而不是一个中心词，可以发挥思维导图的全部潜力，只要有可能用图的地方就用图，而不用词汇。把词汇和图形这两个皮层技巧合并起来，可以使智力翻番，特别是当你制作自己的图形时。

◆ 1989年，W•M•马特林通过描述一项实验说明了这一点。这项实验是由布尔和惠特洛克在十六年以前做的，目的是要找到图形对学习产生的效果。布尔和惠特洛克让九到十岁的小孩学习“大脑”、“杂志”、“麻烦”和“真理”这样一些词汇。孩子们分成三组。第一组读词汇和它的意义，写下来，再把词和词的意义用图形创造性地画下来。第二组的孩子跟第一组的孩子做的事情一样，只是他们不是创造性地画图形，而是用线条描一张画的办法。第三组的孩子只是简单地反复抄写词和词的定义。

一星期后，对孩子们进行测试，看他们记得多少词和词的定义。创造性地画了图形的第一组的孩子们远远超出了其他组的孩子们，而第三组的孩子们，由于没有画任何图形，测试的效果最差。这个发现支持这样一种说服，即思维导图是唯一合适的学习工具。它不仅使用到图形，它本身就是一个图形

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