. 问问题反映思考的方法
. 转变问题会转化思考的焦点及认知的改变
. 好的归因方式造成问题解决
. 过错归因造成解决问题的瘫痪
. 问一个好问题比找起因对改变革主要
Ⅰ.（谈话领导准则）
1.含混到详细
2.抱怨到期待
3.他人到自己
4.单一到模式
5.个人到体系
6.病理到学习
（目标放在如何让个体更有成长，而不是焦点放在症状；以“增添”─更多弹性与抉择的概念，而非“除去”的概念）
谈话引诱（典范）──引导原则问句例句
1.他很龟毛！
：他怎么样龟毛？ （隐约到详细）
：那你生机他怎样比较好？（抱怨到期待）
：当你（们）怎样时他不会那么龟毛？（别人到本人）
：他有不不龟毛的时候？（单一到模式）
什么时候他比较不龟毛？
：设想一下，如果他不龟毛了，是由于他学到/会用什么方式/立场来班上？（病理到学习）
2.老师找我麻烦，我真恨他,催眠学习笔记！
：他怎样找你麻烦？他做了什么？（模糊到具体）
：你在他的身上看到什么，晓得他在找你麻烦？（感官）
：如果情形能够不同，你愿望他跟你的关联是怎样，你会比拟爱好？（埋怨到期待）
：假设一下，你可以做什么（或者不做什么），好让他不再/无奈找你麻烦？（他人到自己）
：有没有注意到,九型人格障碍的种类及其表现，在什么时候/情况下，他会找你麻烦？（单一到模式）
有没有留神到，他有没有找别人麻烦,各型的身形特点，就像对你一样？
：假如不找你麻烦，你会盼望他怎么看待你？（等待）
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