现实中，经常有教师感到困惑：我这么内向，适合干教师吗？我干什么职业才能成功快乐呢？我也知道发火不好，我怎么到时候就是控制不住？我干工作已经身心俱疲，怎么还是不出成绩？――――经常有学生感到苦恼：我的数学就是学不好怎么办？我的英语到底要怎样学才能及格？我为什么一背东西就头疼？那几个同学真讨厌，我一见到他就不舒服！――――
　　我们感到无能为力的时候，其实并不是我们真的没有能力，只是我们自以为没有能力而已。我们已知的、表现出的能力不过是我们全部能力的冰山一小角。
　　我曾经在课上和学生分析“山难移，性难改”这句话。“性”的含义，我们找出和赋予了它三个方面：一是品性、德性；二是性格；三是性别。这三个方面都很难改，但是能不能改呢？我们从理论和实例两方面作了探讨，大家都很感兴趣。
　　我曾坚持认为自己内向的性格不适合当教师，直到2003年，有一篇网文给了我极大的震撼，从此我不再以性格为借口。那作者万玮，著有《班主任兵法》，2000年，获上海市浦东新区“青年岗位能手”称号，2005年被评为上海市教育系统“德育先进个人”。。他是复旦大学数学系的高才生，生性内向，沉默寡言。在1996年毕业选择职业时，尽管有名牌大学精算师的头衔，有外企公司总裁的赏识，他却作出了一个让众人大跌眼镜的决定：做中学教师。他认为，如果到别的行业，待遇薪酬比教育肯定要好，但是仅仅物质丰富不一定幸福。幸福还需要改变自己过于内向沉默的性格，因此应该找一个逼着自己多说话的职业。什么职业需要多说话呢？中学教师。
　　现在已经有许多办法可以帮助我们发挥自己的能力，改善自己的处境。
　　要做成功快乐的教师，就要百分之百地相信：
　　9、每个人都已经具备使自己成功快乐的资源
　　(1)每一个人都有过成功快乐的经验，也即是说有使自己成功快乐的能力。
　　(2)人类只用了大脑能力的极少部分，增加对大脑的运用，很多新的突破便会出现。
　　(3)增加运用大脑的能力，人类比以前更易把效果提升(现在已有大量的技巧发展出来)。
　　(4)每一个人都可以通过改变思想而改变自己的情绪和行为，因而改变自己的人生。
　　(5)每天遇到的事情，都有可能给我们带来成功快乐的因素，取舍全由个人决定。
　　(6)在所有事情或经验中，正面和负面的意义同时存在，把事情或经验变为绊脚石还是踏脚石，由自己决定。
　　(7)成功快乐的人所拥有的思想和行为能力，都是经过一个过程而培养出来的。在开始的时候，他们与其他人所具备的条件一样。
　　(8)有能力给自己制造出困扰的人，也有能力替自己消除困扰。
　　(9)情绪、压力、困扰都不是源自外界的事物，而是由自己内心的信念、价值观和规条系统产生出来的。
　　(10)自己不信有能力或有可能，是使自己得不到渴求的成功快乐的最有效保证。

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