1985年筑波科学技术博览会最引人注目的是一颗结了一万三千多个果实的西红柿树。果树的孕育始于前年秋天的一颗普通的西红柿籽，后来枝繁叶茂。在开幕式时西红柿的树冠仅5米见方，到闭幕式时都达到了14米。然而这非同寻常的西红柿，却是由一粒极其普通的种籽经无土栽培发育而成，并未经过人为的任何改良。

科学发展到今天，人类已经能用无土栽培法，让一棵普通的西红柿苗结出13000个果实，而西红柿的潜能是它原本所具备的，只是被人类把它开发出来罢了！那么，人类的潜能有多大？也能开发出来吗？

回答是肯定的。人类也同样具有巨大的潜能，但如果不加以及时地开发，那么对于婴幼儿本人及其家庭乃至整个民族，都将是对智力资源的巨大浪费。因此，开发人类自身的心理原子能，使每个正常婴幼儿的潜能得到充分、合理的开发，已成为新的科学研究前沿。

婴幼儿的潜能是人类千百万年进化在婴幼儿身上积淀的胚芽，是指蕴藏在人类大脑中的尚未发挥出来的心能、智能、体能方面能量的总和。这种胚芽虽然隐伏着尚未表露出来，但就在潜隐状态下就己经具有了一种发展的能力或可能性。

孩子大脑潜能就是一个无以伦比的创造性的实验室，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。人刚一生下来就具备73种潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且还具有注意、记忆、学习能力和社交行为。例如，出生8小时后，婴幼儿就会模仿成人吐舌头；出生51天后，注视靶心图可达15分钟之久；婴幼儿刚出生时就有颜色视觉，4个月时已经接近成人水平，24个月时能正确认识和说出15种颜色等。0到3个月的婴幼儿共存在73种无条件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等，这些都是人与生俱来的本能。

0-3岁婴幼儿早期潜能的开发将奠定一生的基础，甚至在相当大的程度上决定了孩子一生的命运。婴幼儿在出生头几年里脑发育最快，一岁大脑的重量是出生时的2倍，两岁大脑的重量是出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到3岁时就已接近成人脑重范围。在生命中的最初三年处于怎样的环境，是否能得到足够的积极交流与关爱，是否能得到正确的早期教育指导，实际上将决定宝宝大脑的构造。而且在这个阶段，大脑的可塑性强，当局部神经细胞损坏时，通过正确的指导练习，邻近的细胞可以代替它的功能，并有效地实行改组，保持大脑的正常运作。但如果错过了这一时期，缺陷将永久存在，无法修复。

婴幼儿具备的潜在能力是有着递减法则的，比如说生来具备100度潜在能力的婴幼儿，如果一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育的非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育的再好，也只能达到具备60度能力的成人。这就是说，教育开始的越晚，婴幼儿的能力实现的就越少。

如果婴幼儿潜能开发不科学或是某些潜能没开发，任其自然生长，浪费了婴幼年的宝贵时间，就会使脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。这是因为在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。巴甫洛夫曾做过这样的实验：将同时生下来的同样重的小白鼠分成两组，一组在大房间，里面光线充足，音响丰富，设有滚筒、滑梯等玩具，小白鼠可以自由追逐玩耍；另一组小白鼠，每只关一个笼子，那里没有光线，没有声音，没有玩具，没有伙伴，虽然有同样的营养，但经19天测试后，智力却大相径庭。前一组小白鼠机敏灵活，人抓不住它；后一组小白鼠呆头呆脑，人去抓它，它也不知逃跑。对两组小白鼠抽样解剖，发现有丰富信息刺激的小白鼠的大脑生出许多树状突和轴状突。而光吃不玩的小白鼠脑组织呈萎缩状态，份量轻，体积小。又如印度８岁的狼孩，虽有人的遗传基因，但因环境的改变，多年野外生活的影响，使得他失去人的本性，虽从狼窝中救出，回到人间，派人对其进行十多年专门训练，也仅学会了站立、行走和用勺吃饭以及会说几句简短的话语。从这也说明了因其错过了一般人的教育敏感期，造成的是后半生无法弥补的损失。一旦脑组织的某种结构形成，再努力教育、也很难改变。其它如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等方面的潜能，都要提倡早期开发才能有所成效，起步迟了就难以成才。　

要使大脑生长发育良好，应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者给合才能使婴幼儿具有发达的大脑，聪慧过人。要开发大脑智力、提高素质必须抓住大脑发育最佳的时机，因为此期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白，它将毫无批判地吸收外界信息。信息一旦入脑，即刻印在脑的结构中。因此，开发婴幼儿潜能，对宝宝进行教育环境的“刺激”，一定要做到“丰富而适宜”，要尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，潜能的发源地。
 

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