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）（古诗部分）
韶关市田家炳中学
王军
（一）选文及考点
题号
考查点
1
宋词《望江东》（黄庭坚
内容概括
宋词《减字木兰花》（苏轼）
内容概括分析
元诗《余杭四月》（白?
）
判断颔联写景手法并分析
宋词《鹧鸪天》（张炎）
借景抒情
清词《望江怨
》（万树
）
内容概括
2
虚实鉴赏
思想感情概括分析
诗句理解、内容分析
内容概括分析
思想感情概括分析
从上表可以看出，近五广东古典诗歌阅读题有几个特点：
选文偏向于宋词
。这个偏向对备考没有意义，宋词浩如烟海，对考生来说，面对的只是文本本身；
表现手法题的设置具体化了
，“
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片”
（
），“
作者在词的上片是怎样借景抒情的”
（
）。
的表现手法题的题目设置限定为“
颔联的写景手法”
，而《
广东语文高考报》对这道题有这样一段话：诗歌的表现手法有很多种类，加上高校的表述，跟中学的表述也有差别，考生的理解就多种多样了，答案丰富多彩：有说是对比、对偶、对仗的，有说是渲染、白描的，有说是意向并列、列锦的……
只要贴合诗意，分析言之成理，能够按照所判断的表现手法，有针对性地进行分析，都是可以的。可见，尽管
表现手法题限定为“
写景手法”
，但还是有很多麻烦。其一，高校与中学对表现手法种类的表述有差别，有差别就必定有争议，
广东高考评卷培训会上，评卷员一片惊呼就是明证；其二，即使是调和一下，沾边的都算，评卷时难以做到公正统一，因为试评专家只是抽样找出符合诗意的表现手法，更多的是靠评卷员自己去判断；其三，考查的目的通过考生的答案来评价学生能否“
阅读浅易文言文”
，重点是看考生是否读懂诗意。因此，对表现手法的考查是否会有这么一个趋势，摒弃“
用了什么手法”
的判断，趋向“
结合诗意，分析怎样使用这种手法的”
。
内容的概括与分析题比重加大，十道题中有五道题，“读懂”层面被重视。
要求考生根据诗歌语言的含蓄性、凝炼性、陌生化等特点，展开想像，还原诗歌中的情境，结合语境、凭借较强的语言敏感性准确理解诗句的含义，在准确翻译或转述诗意的基础上答题。如
内容分析题“这首词的前四句描写了怎样的送别场景”，如能将原文“春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小”转述成一段现代文“(
友人乘舟远行)
，词人伫立江边，眼前春水渺茫，一望绵远，不见端际。词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船已不可见，惟见点点白帆，比沙鸥还小”，就能明白这是一个按照时间顺序写的一个送别场面：我站在江边目送友乘船而去；船渐行渐远，驶出我的视线；但我还久久伫立在江边。这样一个送别的场景就是会为了表明“情深不舍”这个主题。因此，特级教师李达均特别强调要指导学生对古典诗歌进行意译。
总的来说，在中学诗歌教学中，一定夯实“读懂”能力，扎实培养学生“阅读浅易文言文”的能力，在具体操作中多做些意译、改写的练习。
的“‘一晴生意繁’是什么意思”，竟然有40%
的考生将“生意”理解为“做生意”，面对这样的数据，我们也许真的应该重视学生的“读懂”能力了。
（二）评分标准的分数分布
1
、表现手法类题
（
）(2)
请从虚实关系的角度分析这首词上片或下片。（4
分）
评分标准
：上片（下片）实写了……
，引起了……
虚写（2
分），表达效果（……
反衬或烘托了……
）（2
分）
（
）（1
）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4
分）（原文：楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝）
评分标准
：前两句的意象群对应“哀怨、黯淡”类情感或情绪，景物描写1
分，情感分析1
分；后两句意象群对应“飘零、孤寂”类情感，景物描写1
分，情感分析1
分。
虽然有对景物描写的分析，但对情感的分析却完全错误，例如将其说成是对美景的喜爱、心中的喜悦或作者的闲适之情等，说明没有能够准确理解词意，可以不给分。
2
、内容概括分析题
（
）（1
）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3
分）
评分标准：
时节推断1
分，意象描述1
分（
可直接引用原文，但要用自己的语言连贯起来，照抄原文不给分。
词中共有四个意象，只答出一、二个意象，该点不给分），初春景色特点概括1
分。
（
）（2
）“
一晴生意繁”
是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4
分）
评分标准：
准确答出“
一晴生意繁”
的意思（2
分）。体现在诗中哪些地方？请简要分析2
分。“
生意繁”
体现在后三联，第二联体现自然景象的繁盛，三、四联体现农村生活的繁忙。评分时以联为单位，准确转述一联得1
分，转述两联得2
分。
“语文成绩是学生考出来的，更是评卷场改出来的”，这句话说出了语文科的特点，要重视评卷场发布的评分细则的研究。“内容概括分析”题随文出题，答题没有一个固定的模式。“规范答题”指的是考生答题思路清晰，层次分明，而这是建立在学生准确理解诗意的基础上的，而不是建立在网上疯传的答题模板的基础上的。
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