高中生诗歌阅读练习《重送裴郎中贬吉州》阅读答案
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注释】诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜。
6、“人自伤心水自流”两个“自”用语精妙，请赏析其精妙之处。(3分)
7、结合全诗，分析诗歌蕴含的感情。(3分)
参考答案：
6、这里用了反衬手法。(1分)两个“自”字，将“人伤心”的主观感受与“江自流”的客观景象妙合统一。(1分)以流水无情反衬人之“伤心”，伤心之情更浓。(1分)
7、同病相怜，依依惜别，怅然神伤。(写出两点即可)
7.展开合理想象，用形象流畅的语言描绘“青山万里一孤舟”一句的画面。(2分)
8.结合诗句，说说诗人是怎样表达送别时不舍之情的?(3分)
参考答案：
7.青山绵延万里，广袤葱绿，一叶孤舟在烟波浩渺的江面上孤零零地顺流而下。
(2分，景物要素正确1分，语言1分)
8.任选一角度，意思对即可。角度1分，围绕角度展开分析有理2分。
答案示例：借景抒情。首句用极易使他乡羁旅行投之人倍感悲凉凄恻的“猿啼”和“客散”冷清、暮色苍茫的“江头”，渲染了离别的凄楚忧伤。
借助想象抒情。第四句诗人联想出一幅“友人乘一叶孤舟在万里青山之中，在烟波浩渺的长江上顺流而下”的图景，将无限的怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合景物中。
直抒胸臆。第二句 “人伤心”写出了诗人不忍离别又不得不离别的依恋和无可奈何的痛苦之情。
(1)首句描绘了一幅怎样的画面?这样写有什么作用?(3分)
(2)前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”(高仲武《中兴间气集》)。请赏析“青山万里一孤舟”中表达出了诗人“情挚意深，别有韵味”的特点。(4分)
参考答案：
10、(1)答案：首句描绘了一幅日落西山、暮霭沉沉之时，在凄凉的猿啼声中，旅人扬帆、送者星散的悲戚的画面，借景抒情，为下文抒发送别之情做了铺垫。
(2)答案：“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在眼中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢?也表达出诗人的同病相怜之情。
这篇高中生诗歌阅读练习带给大家，同学们要认真赏析。
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