二首 （其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
【注】①
竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。
(1)
这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？（3
分）
(2) “
道是无晴还有晴”
的“
晴”
字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。（4
分）
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10
．【答案】(1)
抒情主人公是一位情窦初开（情感丰富或内心微妙复杂）的少女。（1
分）在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧。（大意对即可，2
分）
【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌形象的能力，能力层级为D
级。解答诗歌形象题目，要解读描写手段、分析关键词句、借助诗中意象等。
【答案】(2) “
晴”
和“
情”
谐音（或谐音双关），（1
分）表面上说晴雨的“
晴”
（晴朗），（1
分）实际上说情感的“
情”
（情感）（1
分）（“
有晴”
、“
无晴”
是“
有情”
、“
无情”
的隐语）含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。（大意对即可，1
分）
【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力，能力层级为D
级。解答这类题目可分三步走：第一步，明确词或句的含意；第二步，指出其所用的表达技巧；第三步，结合诗句分析运用这种表达技巧的效果。
(2)
诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？请简要分析。（3
分）
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【答案】(2)
（3
分）最后一句使用了谐音双关的修辞手法。（1
分）这里晴雨的“
晴”
，是用来暗指感情的“
情”
，“
道是无晴还有晴”
，也就是“
道是无情还有情”
。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了（大意对即可，2
分）
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