古代诗歌鉴赏是高考必考题，这个考点一般从诗歌的意象、意境、语言、表达技巧和思想内容等方面来命题。这道题有些同学由于没有掌握好答题要领，往往答非所问或不知所云，造成失分太大。同学们在诗歌鉴赏中怎样寻找到答题突破口，规范答题表述，获得满分，是大家所渴望的。下面就跟同学们谈谈诗歌答题的对策问题。
一、如何分析诗歌的语言特色
诗歌的语言具有形象、凝炼、含蓄的特点，在品味诗歌语言时，应注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词语，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”，进而再现诗歌的意境。高考考查的重点主要落在关键词句的含义、语言的风格，特别引起注意的是“诗眼”的考查。
这种题型要品味的是整首诗所表现出来的语言风格，用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等一些术语。
典型例题：分析此诗中颔联的语言技巧
汉江临眺
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
解题思路：分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意蕴，体会其言外之意，进而把握整首诗的语言特色。
答题步骤：⑴从关键词的分析进行解答。⑵由关键词推知整首诗的语言风格。在这首诗中，抓住颔联的“外”和“有无”即可。
参考答案：颔联中“外”字，写出了江水邈远流长，似能吞吐天地之势，“有无”则写出了山色在水气的笼罩下的若隐若显得朦胧美。这首诗的语言平实通俗，但气势宏大。
二、如何理解诗歌的思想内容
评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。而诗人的思想情感，或忧愁伤感，或闲适恬淡，或坚守节操，或忧国忧民，在鉴赏时更应仔细体会。高考中可能涉及到鉴赏某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求等；还有可能涉及到对诗歌中作者流露出的情感要求能够站在一定的高度进行客观的评价。
典型例题：这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水面，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海西漫漫。
注：“迷津欲有问”，用孔子使子路问津的典故，长沮、桀溺是隐者，而孔子是积极从政的人，长沮、桀溺不说津（渡口）所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔子一番感慨。
解题思路：评价思想内容，要以诗歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神实质，把握其情感基调，分析其社会意义。
答题步骤：⑴塑造的形象；⑵作者的情感；⑶作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用：“描绘了———景物（塑造———形象），抒发了诗人———情感，也表现了诗人———的情怀”等句式。
参考答案：这首诗描绘了落水萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。也表现了诗人忧国忧民的情怀。其中“遥隔楚云端”“归帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句诗人借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。
三、如何辩识诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧，主要是指诗人抒发情感所用的表达方式和表现手法。诗歌中，主要运用叙述、描写、议论、抒情等四种表达方式，考查的重点是描写、抒情。表现方法一般指：
1
、抒情手法，分直接抒情和间接抒情，间接抒情又有借景和借人借事抒情。
2
、修辞手法，有比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、反问、双关、引用（典故）等。
3
、表现手法，分衬托（正衬、反衬），反衬又有以动衬静、乐景衬哀情等。还有联想和想象，虚实结合，欲扬先抑，象征，托物言志等。高考中可能考查运用何种表达技巧，还有运用这种手法的好处。
典型例题：这首诗的抒情有什么特点？试举例说明。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
解题思路：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思人手。
答题步骤：⑴指出运用的表现手法；⑵这种手法在诗歌中的具体运用；⑶运用该手法的好处。
参考答案：这首诗主要运用了寓情于景、衬托的手法。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。
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