快速阅读法，是一种快速高效的学习方法，近二十年来在美国和西欧日
益盛行。所谓快速，固然包括阅读本身的快速，但更重要的是，它还包含理
解的快速，想象的快速，记忆的快速。所谓理解的快速，是指在阅读过程中
能尽快地理解文章的深刻含义。所谓想象的快速，是指对文章中事物形象的
想象和背景的理解能与阅读同步。所谓记忆的快速，是指伴随着阅读进程，
迅速记住所读文章的要旨、重要数据和事实。因此，快速阅读法，与只求速
度的快速浏览，有着本质的区别。
快速阅读，古已有之，在我国古籍中就有不少记载。但是，把快速阅读
作为一种科学的学习方法加以研究，则是近几十年的事。五十年代初，一些
专家受空军部门用速示器训练飞行员识别敌机的启发，开始尝试用胶卷或幻
灯片制成的速示器来训练速读，以后又进一步改进，制成个人速读定时训练
器。
从六十年代起，速读方法受到社会需要的推动，在美国渐趋流行，社会
上开办了各种各样的速读培训班，议员、企业家、专家、教授、秘书等纷纷
参加。一些大学和中学也相继开设了速读选修课。
近些年来，苏联在速读研究和教学方面也急起直追。由一批心理学家、
语言学家、生理学家、教育学家组织的速读研究机构，不仅在大、中、小学
里开展速读教学，而且还组织国家和政府的一批要员专门学习速读。在我国，
速读也逐渐引起人们的重视，尤其是1984 年和1985 年高考语文试卷增加了
现代文阅读的试题以后，速读受到人们的刮目相待，尤其备受中学师生的青
睐。
 

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