中学时期是人生中求知的旺盛时期。有人作过统计，每年学习 40 周，每周学习 50 小时，总计为 1.2 万小时，它等于一个人参加工作后的全部阅读时间（ 3.6 万小时）的 1/33 ，等于一个人毕生阅读时间（ 6.8 万小时）的 1/36 。在这弥足珍贵的阅读时间里，怎样才能取得好的阅读效果，阅读策略的选择十分重要。

1 ．策略之一：定向阅读

    “ 人生有涯知无涯 ” ，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。

    中学教育对一个人来说是重要的基础，常常对一生的成长产生深远的影响。许多著 名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。陈景润在中学时就决心献身数学，周仁在中学时就立志于研究中国的古陶瓷。因此，对于中学生朋友而言，在广泛涉猎的基础之上，选择一二个 “ 中心兴趣 ” 进行大量的、较为深入的阅读，一定能够收到事半功倍的读书效果。

    中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书约共 70 万字，高中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计 130 万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外阅读，阅读量分别可达 700 万字和 1000 万字，课内和课外的平均比值为 1 ： 9 。如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。

2 ．策略之二：选择阅读

    数学家王梓坤说过，读书要选择。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看 20 分钟、有的可看 5 年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。

    选择阅读策略有两层含义：

    第一层选择含义是， “ 读第一流的书 ” 。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真 的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。

    第二层选择含义是， “ 读一流学者写的书 ” 。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要了解 “ 第一流的书 ” 和 “ 第一流作者写的书 ” ，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。

3 ．策略之三：时间巧安排

    中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。

    零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过： “ 我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。 ” 写下煌煌巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：

    “ 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ”

    整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。
 

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