胎教音乐全集》内包括：
1、准妈妈篇音乐（1张CD）、胎儿篇音乐胎教（2张CD）、胎儿篇语言胎教（2张CD）、新生儿篇音乐（1张CD）
2、胎儿专用无磁传声器1只（国家专利）
3、妊娠指导日记（1本）、专家寄语说明书（1本）。
1992年通过专家论证组论证，认为该套胎教音乐对优生优育、早期教育（特别是零岁教育）有重要意义。
1998年通过胎教专业委员会所属胎教音乐检测中心检测认为《胎教音乐全集》是对胎儿安全合格的产品。
2002年通过国家摇篮工程产品认证。
过去的16年，我们通过十多万聪明、健康的爱心宝宝，证明了胎教的科学性、有效性以及《胎教音乐全集》的安全性。也正是因为其安全、有效的优势，《胎教音乐全集》通过了中国优生优育协会的严格认证，并作为其唯一推荐的胎教音乐介绍给广大的用户。
究竟什么是科学的胎教？科学的胎教，是指正常孕妇在保证充足营养和适当休息条件下，从胎龄满6个月后开始，对胎儿实施每天定时的声、光、触摸的刺激，借此使胎儿的听觉神经通路、视觉神经通路和触觉神经通路，产生并向大脑皮层的感觉中枢传送感觉的电脉冲。这样经常的电脉冲传送，会促使电脉冲所通过的许多神经元增长树突或树突棘，建立更多的神经元之间的叫做“突触”的信息传递结构。因此，负责传递信息、储存信息的人脑的神经网络，会变的更加丰富。孩子出生长大后，在学习记忆活动中，会表现出感觉灵敏，思维敏捷，记忆力强且记忆容量大的特征。对以后的学习和工作，有一种天生的良好的大脑物质基础。
胎教的科学依据
胎教集优生、优育、优教于一身，是一门实用性很强的科学。我国是胎教学说的发源地，自周朝以来，历代都有关于胎教的论述与记载。胎教的科学性及可行性，以及胎教的效果，均已通过许多实验与实践证明。
胚胎学研究证明，从母亲妊娠26周开始，胎儿的耳器官已有了接受声波，将声波的“机械振动能”转化为“神经冲动”的能力，和成人的耳功能相同。不同的只是对声波的传导以骨传导为主。尤其有趣的是近几年来，北京大学医学部（原北京医科大学）所属的北京人民医院、北大医院和中国科学院声学研究所的科研人员合作，用各种仪器设备实验，观察记录到胎儿可以听到外面环境的各种声音，并且在吵闹声音的刺激下，胎儿心跳加快，胎动增强，甚至生气地踢腿。在轻柔舒缓的音乐下，又由烦躁转为安静，胎心由原先的增快渐渐减缓到原先安静状态下的胎心率上来。胎动也由受吵闹时的增强而减弱下来，直至安详入睡。
现代科学特别是心理学、生理学、生物化学研究证实，妊娠6个月的胎儿对声音不仅有反应，而且还有初浅的记忆和再认的能力。日本已故医学教授室冈一先生，他把宫内胎儿听到的声音、母亲的心音和血液流动声，用录音机录下来，让刚出生的婴儿听，婴儿会感到安全而停止哭泣。如果是出生一周左右的婴儿，效果就更加明显。这种现象反映了不仅声音到达了婴儿的耳边，而且胎儿记住了在母体内听到的声音。首先由母亲向出生3天的婴儿说话，婴儿听到后双手积极地活动起来。接着护士向婴儿说话，婴儿的反应不大。然后给婴儿放录音带，这种录音带，是将母亲的声音与许多人的声音经机械混合录制在一起的磁带。婴儿听到这种混合的声音后，手足根本不活动，反而变得不高兴起来，把头转向另一边。研究表明，婴儿在胎儿期就有了记忆力。婴儿对不同的搭话人表现的反应是有差别的，对母亲的搭话，明显地和别人的搭话不同。
（一）孕妇用胎教音乐（准妈妈篇）：
孕妇用胎教音乐，目的是用音乐声波通过耳反映到大脑，调节孕妇的心理情绪和生理机能，使她精神放松，情绪愉快，心脏血管、消化器官乃至内分泌均处于正常状态，从而有利于胎儿的发育。
为什么孕妇在整个妊娠期间要保持良好的精神状态和愉快的情绪呢？
情绪是一种心理现象，情绪活动的过程中，人体有一些生理上的变化及生化上的反映。临床研究发现，情绪在一些疾病的发生发展中占主导地位。如精神紧张、疲劳、激动时可促使偏头疼的发作。由于精神紧张，血液中血小板聚集性加强。
另外，生理学研究表明，人体调节心血管活动的较高级中枢在下丘脑和大脑。这两个部位，不仅调节心血管的活动，而且和情绪的产生有关。生活中常见到人在激动时，出现心动过速、肢体骨骼肌血流量增多。当人发怒时，胃粘膜血管收缩，粘膜颜色淡白。这些现象反映了人的精神状态和情绪好坏，可以使人的一些器官产生功能障碍，最后导致疾病的发生，并可能造成器官的器质性损害。孕妇在怀孕期间，不仅承受着养育胎儿的物质消耗和体力负担，而且精神上也易受激素变化的影响，产生情绪波动，或对胎儿有恐惧感，或对胎儿发育状况过分担心。加上现代工业交通发展带来的环境噪声的刺激，都会影响孕妇的情绪。孕妇情绪变化较大时，会导致血浆中的去甲基肾上腺素的分泌量增多，心率加快，血浆升高；去甲基肾上腺素的增多，严重时会使妊娠子宫平滑肌收缩，造成胎儿血液循环受阻，甚至造成流产或早产。
所以，孕妇在整个妊娠期间要保持良好的精神状态和愉快的情绪，才能有利于胎儿的生长和发育，甚至对胎儿出生后一生的身体状况和精神发育都有好处。
为什么音乐会起到影响孕妇情绪的作用呢？
音乐作为一种特殊声波，是人们心理活动的产物，是一种艺术。它擅长表现人的情感和情绪。音乐比其它任何艺术对人的情绪、情感影响更为迅速、强烈。不同感情色彩的音乐，会使听众产生或喜或悲的情感活动。音乐本身所具备的感情的感染力，远远超过任何形式的艺术和语言。
同时，音乐可形成一种心理动力。由于音乐在时间里流动进行，可产生明确的动觉意象，引发人体肌肉产生不自动的律动。音乐通过乐音时值的长短、轻重和节拍，而产生一种与人的心理节奏、生理节奏关系密切的动力作用，可以协调人的身心律动，激发人的情感。
另外，音乐作为一种声波，借助人听觉中枢上存在的听觉掩蔽效应，可用来减轻环境噪音对孕妇的不良刺激。特别是那些描绘秀丽风景和恬静舒适的环境的音乐，可以帮助孕妇产生一种身临其境的美好感受。
为使孕妇听了音乐，可以得到舒适而愉快的感觉，得到一种置身于美好大自然的环境之中，对于孕妇用的胎教音乐，应在选曲、配器、演奏、录音时的乐器放置的声向方位以及效果音与心理诱导诗词的创作上，提出以下的要求：
1.保证音乐本身悦耳动听，在音乐进展中没有突然出现刺耳的声音，不得使用可以引发听者产生紧张不安、压抑、恐怖情绪的增音程或减音程。保证给人以一种自由、舒展、协调的感觉。
2.供孕妇听的胎教音乐，除了乐曲本身旋律优美动听、速度适中、节奏平和外，还要结合乐曲所表达的感情特征或描绘的意境，配上心理诱导词。孕妇在诱导词的启发下，可以更敏感地接受乐曲的旋律感应，对乐曲抒发的感情产生共鸣，通过词、曲的紧密结合，使孕妇听了得到心理上的调节和精神上的享受。
3.供孕妇用的胎教音乐，要和给胎儿听的音乐一样禁用较强的架子鼓等打击乐器，防止其通过空气传入子宫影响到胎儿。否则，架子鼓的“咚咚”声和子宫内的胎音混合在一起，形成一种不协调的杂乱无章的混乱节奏，会给胎儿带来不良的刺激。
（二）胎儿用胎教音乐（胎儿篇）
胎儿在满6个月（即24周）时，已具备了听力。同时，胎儿脑的成熟开始于胎龄6-7个月，脑的成熟是脑细胞数量增加和结构分化的结果。大脑发育研究表明，约在妊娠13-24周，是脑细胞数量增加的第一个高峰，到第23周时，脑皮质的六层结构：分子层、外颗粒层、小锥体细胞层、内颗粒层、大锥体细胞层和丛状细胞层均已定型。大部分脑细胞在出生前形成，出生后的第3个月是脑细胞生长的第二个高峰。
生化研究表明，随着胎儿脑细胞的生长发育，其内部出现了与细胞代谢有密切关系的酶，如琥珀酸脱氢酶、细胞色素氧化酶等。这些物质特别是胆碱酯酶和脑的功能有直接关系。从胎龄第6个月开始，脑细胞出现尼氏体，脑细胞有了活跃的合成蛋白质的功能，所合成的蛋白质作为营养物或酶，对神经递质和神经分泌物的形成，以及执行神经细胞的技能活动，有极为重要的关系。
生理研究有证明，脑细胞在胚胎发育第50天左右，可测出脑电，只是脑电还较弱。到第7个月时，脑电就很明显了。对于宫内的声音或从宫外传入宫内的声音，从第6个月开始，胎儿的脑电已有了听觉诱发反应的电位了。表明胎儿已能听到声音了。
优生学的研究和调查发现，脑细胞数量足不足，结构分化是否完善，对婴儿将来智力发展有很大影响。胎儿脑细胞数量的增殖和所供给的蛋白质、核酸及一些辅助营养素是否充分有关；而脑细胞结构分化的好坏，又与对胎儿的各种信号刺激的有无以及信号本身性质有关。如高噪声刺激胎儿，可使胎儿听觉迟钝甚至先天耳聋，可使胎儿出生时低体重及大脑细胞数量不足，导致出生后智力发育低下。又如处于偏僻山村，交通不便，生活环境孤寂，胎儿和婴儿期在脑发育过程中，接受的母体外的声音等信号的刺激少，也影响大脑发育的不好。
从以上几个方面综合考虑，设计符合胎儿脑发育特点，有助于“借音乐信号刺激”帮助脑细胞结构的正常分化的胎教音乐，是有一定的科学依据的。
胎儿用音乐具有的特点：
1、频响范围要求作到对胎儿大脑有益而无害。因为胎儿大神经处于发育当中，负责传导声音感觉的有髓鞘神经纤维，其外层起冲动绝缘作用的类脂鞘膜发育不完善，有的长好了，有的只是长了一部分，有的一点没长，使神经细胞的轴丝完全裸露。这就使对声音的感觉冲动在某些根神经纤维上传导时，容易使邻近的原本没有冲动传递的纤维，也有了冲动的传递，结果使传到大脑的感觉冲动，远远超过原来的刺激所应产生的冲动数。这在神经生理上叫神经兴奋传导的“泛化”。这种“泛化”可使大脑皮层的感觉范围增大，易使胎儿大脑疲劳。同时，大脑听中枢区域，对外边传人胎儿内耳的不同频率的声波所产生的感觉冲动有不同的反应部位，如果音乐的频响范围较宽，势必在胎儿大脑听中枢引起的反应部位也较广泛，甚至因为“泛化”的影响，比成人大脑听中枢引起的反应部位还要更广泛。因此，本胎儿专用胎教音乐的频响范围定在500-1500Hz之间的频率为其主要成份。这个数据是从正常人的“正常听力范围图”中，参考人听觉对1000-2000Hz声音最敏感（听阈最低）而且能忍受较大强度来考虑；同时考虑到人的内耳螺旋器上的高频感受器较容易受损害，耳蜗基底膜的靠近蜗底处的听丝（对高频声波产生共震反应）容易受高音刺激，于是从成人的最敏感听力范围的1000-2000Hz中，再降下500Hz，就成为“胎儿听的胎教音乐的主要成分应定为500-1500Hz的声波”的原因了。
2、乐曲的情感特征，是较温暖而舒适的感觉特色。
3、节奏平和（禁止变换节奏），力度不大，速度稍缓。没有切分音，没有不谐和的音程和不谐和的和弦，以保证不会使胎儿产生紧张不安的感觉。
4、从盒式录音带的时间控制上，每面的乐曲所占时间约在12分钟以内，以利孕妇控制胎儿听的时间不宜较长。因为，胎儿的听觉神经和大脑较成人容易疲劳，所以规定了胎儿用的胎教音乐的磁带较一般的音乐磁带稍短, 是符合胎儿的大脑生理状况的。
语言是人类区别于动物的根本特征，它在人的一生中起着极为重要的作用。人与社会相适应，人与人之间相互沟通，这些都离不开语言。可见，从小培养孩子的语言能力是势在必行的。实验证明，反复运用相同的声音与胎儿进行语言沟通，能够促进胎儿大脑中的初浅记忆，促进其出生后语言及智力的发展。
语言胎教就是用语言刺激胎儿听觉神经及其大脑神经细胞，使之发育的更好。这是一种开发胎儿智力效果极佳的胎教方法。实验表明，反复运用相同的声音与腹中的胎儿对话，虽然胎儿听不懂话的内容，但胎儿能够凭借他的听觉听到声音，感受到父母的呼唤和爱，这种情感的呼喊能够刺激胎儿大脑神经细胞分裂增殖的更快，细胞树突和突触增长的更多。
语言胎教的内容主要有两方面内容：日常性的语言诱导和系统性的语言诱导。日常性的语言诱导指的是父母经常对胎儿说些日常用语；系统性的语言诱导指的是有选择、有层次地给胎儿听一些儿歌甚至是母语以外的其它语言。
日常性的语言诱导比较简单，通常可以在轻松愉快的环境中，和胎儿开始对话。胎儿一般比较喜欢这种形式。由于男性的声音宽厚，多是中低音，容易透入人体，胎儿尤其喜欢听父亲的声音。所以，专家建议：父亲多和胎儿对话，建立一个感情深厚的父子关系。
系统性的语言诱导就是要分层次、有选择地给胎儿讲一些儿歌、这方面的诱导，一般到孕晚期开始实施。
语言胎教的作用和效果，不但在我国和日本的胎教实践中得到证实，西方一些国家的胎教学校所设立的语言训练课也证明了语言胎教的效果。据报道，凡是受过美国凡德卡胎教学校语言训练的胎儿，在出生时大脑约记得50个单词，所以有些胎儿在出生后两周就说：“哦，哦”“爸爸”等，这说明父母充满爱的讲话声刺激胎儿的听觉和语言中枢神经，可使胎儿语言中枢神经和大脑发育得早，发育得快，发育得好。凡德卡的孩子经过胎教，出生后4个月就能讲简单的话，4岁就讲英语、西班牙语，而且懂得照顾自己。
因此，《胎教音乐全集》新开发出了包含日常性语言诱导和系统性语言诱导的新产品。它分为中、英文两种。中文倾向于日常性语言诱导，词汇比较简单，主要表达了父母对宝宝深厚的爱，突出了父母对宝宝表达期盼健康、聪明，拥有美好人生的愿望。英文倾向于为宝宝奠定一个初浅的语言记忆。相信它对宝宝后天学习语言有一定的帮助。
《胎教音乐全集》根据上述原理研制，共分为3个部分：
一、《准妈妈篇》
《准妈妈篇》音乐就是根据上述原理，专为孕妇准备的音乐。以孕期孕妇和胎儿共同需要保健和全身心健康为依据，根据医学、声学和心理学原理，以水的联想、夜的呼唤、甜蜜的乳汁、在爱中成长，引导准妈妈进入愉悦、祥和的气氛。经北京大学心理生理实验室通过对北大女学生听此篇时的心理、生理变化测试证实，此音乐可改善心脏及周身微循环的供血情况，从而达到调节内分泌的效果，使各器官的功能处于正常状态，经百余例孕妇反映，听此《准妈妈篇》后胸闷消失，呼吸通畅，全身放松，并能有效的减轻早孕反应。
二、《胎儿篇》
怀孕第6个月以后，胎儿已具备了听力。利用有益的音乐旋律，对胎儿进行周期性刺激，促进大脑锥体细胞的树突数量充分增长，促使突触联系增多，大脑神经网络更丰富，使胎儿未来的智商和体质都优于一般孩子。《胎儿篇》音乐的频响范围严格控制在500 -1500赫兹之间，节奏平和（禁止变换节奏），力度不大，速度稍缓，没有切分音、没有不谐和的音程和不谐和的和弦。同时，每一面的乐曲、语言所占时间约在12分钟以内，避免造成胎儿听觉神经和大脑疲劳。“胎儿篇”可直接外放，也可使用为胎儿特制的无磁传声器，它不仅传声效果好，而且能消除了磁场对胎儿可能造成的危害。
三、《新生儿篇》
它是由将经过严密消毒的特制拾音器放在孕妇子宫内，把孕妇的心音、肠鸣音、羊水及血液流动的声音，以及通过传声器传入宫腔内的胎儿篇音乐共同录制而成的。此篇重现胎儿记忆中的宫内声场，使婴儿感到亲切、安全，具有神奇的安抚作用。此时，正值人类第二次智力发育高峰期，《新生儿篇》无疑又使婴儿在音乐的启发下，吸收到得天独厚的智力营养，为新生儿的智力潜能开发提供科学的基础。
十多年来，各大医院的多位专家分别在北京、天津、山东、新疆等城市对近千名爱心胎教儿进行追访，结果显示，受过胎教的新生儿在出生后，表现出如下共性特征：
1、出生后，音乐对新生儿具有安抚作用，听到音乐会安静下来；
2、对陌生环境表现出新奇，很少没理由的哭闹。
3、运动与感觉系统发育早；
4、幼儿的记忆力比较强，记忆速度快：
5、说话能力较一般非胎教儿强，开始说话时间早；
6、音感准确，学习唱歌、音乐速度快；
7、理解能力与动手能力较强，容易掌握新的知识。
8、眼睛明亮，动作能力发展速度快；
9、性格活泼，喜欢与他人接触等；
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