汕头大学英语语言中心主任、美国亚利桑那大学英语系教授刘骏博士于2005年1月成功当选为新任TESOL(世界英语教师协会)主席，成为TESOL史上最年轻的主席，同时也是TESOL自成立四十多年以来，至今为止唯一一位来自非英语母语国家的主席。
新浪外语频道特别邀请刘骏博士8月4日13:00-14:00(周四)作客新浪嘉宾聊天室，畅谈他的成功人生经历以及解答网友在英语学习方面的困惑。以下是本次聊天的实录：
主持人：各位新浪网友大家下午好！非常高兴光临新浪嘉宾聊天室，这一期的嘉宾给大家介绍一下，跟大家谈论的主题是有关于英语学习的，他是来自世界英语教师协会的主席刘骏先生，欢迎您光临新浪。
刘骏：谢谢。
网络学习英语是非常便捷的渠道
主持人：同时刘先生还是美国亚利桑那的教授，也是汕头大学英语语言中心主任的位置上就职，您是英语方面的专家了。特别高兴因为我们知道现在很多年轻人包括网上的很多网友都与英语学习非常热情，包括我自己一直都没学好。另外一位是来自中央人民广播电台都市之声的记者唯佳小姐。先问一下两位嘉宾平时有什么样的上网习惯。
刘骏：我几乎每天都上网了，因为我的工作学术各方面，每天要花好多小时在网上。
嘉宾主持：我经常在网上搞新闻传递什么的，获得资讯。
主持人：如何通过网络学习英语呢？
刘骏：我认为现在学习英语有各种各样的渠道，我们现在技术的发展，IT业的迅猛发展，我们好多学生都依赖于网络、视频等等方面来学习英语。所以这是一个非常有效的渠道。
主持人：通过网络学习可能比较方便、快捷，但是很多网友反映不够直观，或者说不像和老师直接交流那么直接。您觉得呢？
刘骏：当然这是网络学习的特点，但是我认为网络学习可以给自己有足够的时间，按照每个人的情况，可以自己调节时间，有的时候可以反复的看，有的时候可以比较快速的略过。
学英语要大胆常识坚持不懈充满自信心
主持人：现在我们今天请来的刘教授是新任的世界英语教师协会的主席，也是世界英语教师协会史上最年轻的主席，而且是唯一的一位来自非母语国家的主席。这一连串介绍，大家可能会非常好奇，为什么您会称为这个位置上的人呢？而且是一个非母语国家的主席，我觉得挺好奇，您跟我说一下您的英语学习经历。
刘骏：在世界上有许许多多的人学英语，当然学英语主要把英语作为第二语言或者外语，在我个人的学习过程当中，我也是从初中开始正式的学习英语。这个时候就是跟从小学还是有点不同，但是在整个学习英语过程当中，我感到自己能够坚持不懈，能够利用各种各样的资源，大胆的尝试。当然还有充满自信心，所以我认为是有多方面的因素，才能够从一个学生到一个老师，从一个老师到组织中间作用主导的地位。我认为这是非常艰辛的过程。
主持人：世界英语教师协会是一个什么样的协会？可能有的网友还很陌生。
刘骏：我们这个协会的全称叫TESOL的建成，就是做一个全球范围内的英语教师协会，它是在1966年成立的，到目前为止有40个年头了，我们这个协会有15000多位会员，大多数都是我们学者和专家，我们在全世界有93个分会，18个学术的兴趣小组。还有等等有关学术方面的专题小组，我们的主要使命，就是提高全球的英语教学质量，从而为我们广大的英语学习者，提供更好的条件来学好外语。
刘骏博士正在思考网友的问题
嘉宾主持：我们觉得这样一个高水准的学术的协会，华人能够当选主席，我想这个里面肯定有很多故事，很多网友肯定也想了解一下这方面的情况，您能否给我们做一个相关的介绍。
刘骏：我就从当时大学毕业的时候谈起，我是77级第一次回复高考以后入学的，当时我在大学读完四年以后留校任教，让我担任的主要课程就是英语教学法，对我来说当时也是比较陌生的科目。我是苏州大学毕业的，当时我进学校的时候叫做苏州师范学院，后来改成苏州大学，我开始的时候曾经到系里面的资料室去翻阅一下有关这专业方面的杂志，其中看到一本TESOL杂志，那个杂志就是我们世界英语教师协会的杂志，当时我花了两个小时反复看，但是不能理解中间许许多多的术语，包括统计学上的术语等等，我就纳闷，如果我要从事英语教学的话，我首先必须要看懂，能够理解这里面的内容。同时我应该积极的参与投稿，作为里面的投稿者之一，这是我25年以前的想法，然后最后到了美国以后就开始与这个协会有接触，参与各种各样的活动，各种各样的大会，到现在作协会的主席，我感到25年来的历程是非常艰辛的。
嘉宾主持：一般人到外国几乎找不到工作，你怎么可能去一个英语的国家教英语，怎么样教美国人英语，您当时是否遇到了困难和挑战？
刘骏：确实是这样，当时我去了以后，就有好多朋友跟我说，说刘骏你是考虑一下改个专业，因为你怎么教美国人英语，更何况怎么教美国人英语。我当时考虑了一下，从我英语这条路走过来，我对它的语言各方面比较了解，所以我认为不管是作用第一语言还是第二语言，只要我认准这条路走下去，就一定有回报。所以我还是坚持读完了这个学会，所以一直在这个领域参与各个活动，所以我当时还是坚持了自己的一个信念。
主持人：坚持包括信心都非常重要，不管做什么事情，包括您的成功和我们现在的小孩，想从小加强英语学习，都需要这些。您所在的机构协会，真正对中国人学英语做了哪些工作，和准备做哪些工作？
刘骏：这个协会是一个全球性的，但是由于我们大批的学英语的爱好者个英语学习者都是来自东南亚，尤其是中国，所以我们有许许多多的留学生在国外读书，也有许许多多的老师来中国，来从事英语教学，所以我们座位这个协会的话，是从一个全球的观念，但是作为我个人来说，因为我是中国人，所以我还是带有这么一点私心，我希望就我自己本身的一点微波的力量，能够为为中国的外语教学事业做一点事业，所以我们这个组织跟中国方面也有业务的联系，我们有些关于教师资格等等项目的开展，我相信在我任期的这几年当中，能够利用这个优势，跟国内外的同仁携手，把外语这个教育推向前进。
嘉宾主持：您的任期是几年？
刘骏：三年，这也是一个宝贵的机会，因为刚才您提到在整个学会当中40年来在华人第一次作用主席是首次，而且在整个世界上来说非英语国家的人还是第一次。所以我认为对同行们，对这个领域者的一种暗示，中国人不光是在经济、文化各个方面，在英语教育这个方面也走在前列，所以我感觉这三年来是责任重大，也是非常关键的。
网友：我想知道你们是否在一些大城市设有学校，或者有其他的机构让我们能够得到帮助？
刘骏：目前我们在中国还没有设立学校，但是也有许许多多的单位、培训机构跟我们合作，我们有几个大的出版社和学术机构也跟我们进行合作，有许许多多的同仁们每年参加我们的年会，所以我们的希望，今后在中国的外语教学TESOL可以逐步逐步地加深它对我们的印象，也使我们能更有机会来吸取国际上的英语，来丰富我们的教学资源。
学习语言环境很关键
嘉宾主持：从您整个的成功经历来看，对英语我们网友特别想知道的是什么呢？就是这个英语学习是不是从小就要培养兴趣，我看网友也在网上留言。
刘骏：当然学语言是越早越好，但是学习语言最关键的就是语言的环境，如果在美国、英国这些英语作为母语国家的环境当中来看，小孩们从早一去的话，就有一种自身的，在这个环境当中自然而然养成语言的习惯，就很地道的学会英语。对中国的环境来说，我认为要有条件的城市，有条件的学校，我认为早期开始英语是非常有利的。
嘉宾主持：您的英语兴趣从什么时候开始的？
刘骏：虽然我初一的时候，14岁的时候正式学习英语，其实我还有家庭的一些影响，我的父亲是中学英语导师，那时候我放学回家的时候就看父亲在看一些报纸，所以我从小就对英语养成这样的习惯。
嘉宾主持：那您他们提高英语的最佳途径有哪些？
刘骏：最好的就是模仿，小的时候模仿能力很强，但是关键一点随着认知能力的提高，我认为学者不管是什么年龄，最关键就是大量的接触英语，不管是多看也好，多说也好，多听也好，你大量的接触以后，对语言本身有一种语感的产生，这是很关键的。
嘉宾主持：那么我们的嘉宾应该给孩子什么帮助，怎么样来获得最好的办法？
刘骏：现在我们家长对孩子的投入也是很多，也是望子成龙，希望我们孩子各方面的全面发展，我认为书店里、网上各方面的资源很多，社会上许许多多的培训学校也很多，我认为家长们当然也应该能够使自己的孩子们接受比较高质量的学习，所以这是一个选择性的问题。
嘉宾主持：在您那个时候学习的年龄，您是用什么办法来进行提高的呢？
刘骏：我在学英语那个年代，当时我们家是在江苏常熟，我家门口就是山，开门见山。我自己怎么读的呢？我每天早上就爬山，到山上以后就做三件事，首先是锻炼，我认为锻炼很重要，是培养个人的意志，然后就练声，然后首先让自己音色方面得到锻炼，在此同时我就读英语，所以我赶到不断地每天坚持下来以后，自己胆子很大，有的时候出口的感受跟默默的看书不一样，我觉得这样就是培养语言能力的基础。
嘉宾主持：我觉得这个方法听好的，虽然现在有那么多模仿的机器什么的，我觉得还不如投入大自然的怀抱。
主持人：对，比如北京的孩子每天早上爬一下香山。
嘉宾主持：我觉得中国人就怕朗朗出声，我觉得这是很重要的方面，是突破口语表达的重要环节。
主持人：而且爬大山还可以呼吸自然空气，两全其美。当时您是这样的情况，我觉得有点奇怪，刘教授为什么在那个年龄，在那个中对英语有那么大的兴趣，我想您除了学习之外是用不到这种语言的。
刘骏：那时候条件没有现在那么丰富，第一就是我家庭对我的教育，我父亲记得当时，认为不管怎么样，你必须读好书，要有出息的话必须读好书，他说你就把英语读好了也行，我自己感觉到一个人的发展，必须有一技之长，你如果说不是全面发展的话，必须要有一个方面赶到自己很行，这样的话才能对你自信心的培养起到一定的作用，所以我当时有一阵子也是三天打鱼，两天晒网。今天读了很高兴，明天就不读了，也不是规范的非常正规的学习。但是当我初中以后就开始感觉到这个英语必须学好，所以我正式入学以后，进入中学以后就开始整个的学习。
主持人：我想那个时候的这种兴趣也给今天的成功奠定了很好的基础。另外现在孩子比您那时候幸福多了。如果他们能学到的话，马上就可以用出来。
嘉宾主持：对。
主持人：但是家长想按着头让孩子学的话，很难了。那么怎么样让孩子们有兴趣的学习？
刘骏：现在这么多丰富的教学手段，我认为孩子们作用家长培养孩子的一个方面，必须选择能够提高孩子兴趣的材料，不在于太多要上这个班，那个班。关键孩子们必须感到学有所获，尽管是很肤浅基础的内容，必须感到有用的时候，所以对同学之间的交互活动，师生之间互相的交流，家长能跟孩子们一些社团的活动，都很有用。
比如说孩子们到麦当劳这些地方去的时候，不妨把他们学到的词汇，能够试着用一下，或者能够想象到当时这个环境，跟他所学到的内容能够联系在一起，所以小孩光学的时候赶到有用，有用以后他的兴趣就来了。
主持人：后来我们说少年刘骏中学学英语，后来有了上大学的机会。那么上大学以后英语就凸显出来了是吗？
刘骏：其实上大学我也想上这方面的学校，但是我毕竟那个时候在那个年代没有真正学的很好，所以我就进入了第二志愿，就是苏州大学。我进入大学以后，我们进行了分班，我也没有分在尖子班，所以当时对我的触动很大。咱们是抢收儒林，好多学生都是学的非常好，所以怎么样使自己能够脱颖而出，指这里面，就是在大学这几年当中也是下了很大的工夫，所以最后在四年学期完成以后被留校任教，这对我也是一种肯定，当然留校以后还有其他各方面的挑战。
主持人：留校当了多长时间的大学老师。
刘骏：十年。当然在中间我还去上海华东师范大学读了英语硕士。
主持人：这样算起来应该是十年之前。
刘骏：91年的时候我离开苏州大学的，是14年以前。
主持人：那个时候的大学教学水平怎么样？
刘骏：那个时候我认为大学教学水平也是挺不错的，但是我们的侧重面在于语言知识的积累，听说读写能力的提高。当时我有许多同学也出国深造，也有好多同学从事各方面的英语教学活动，英语专业的活动，从现在来说，当时我们的训练模式就是强化，精读。而现在我们注重大实践，就是怎么样来使用地道的语言来进行交际，所以出发点有所不同。
主持人：81年到91年这个阶段的教学感受，是想跟现在作一个对比，我是90年代后期读的大学，我觉得我的大学的英语教学，仍然是80年代到90年代那个时候的做法，我不太了解现在的中国大学的用的教材是什么样的模式？不知道您是否了解。
刘骏：我从汕头大学回来有两个年头，我对国内大学教学也有所了解，现在我认为大学生在学习过程当中还是比较追求考试，对于我们规定的一些四六级考试作用我们的目标，也有一些大学大胆的进行尝试，比如我所在的大学把英语交际能力作为目标，我们把这个目标定的更高一点。现在我们国家也尝试了多媒体教材，也有一些学生是可以通过网络来学习，按照自己的特点、情况来制定自己的学习方案，我认为这些都是现在目前的一些很好的兆头，学生不管你在什么点上，都能够学有所获。
世界英语教师协会主席刘骏及嘉宾主持人刘唯佳在访谈现场
主持人：我看到在线网友也说到大学英语的问题，其实中国的现状是高考过关教学，没办法。到大学以后时间相对充裕一些，但是在大学里能够做到把英语学精，或者说很流畅的英语学生其实并不多。有一位学生说，我除了上大学英语之外，还上新东方英语学校，这样只有才自信的把英语学好。真正我的同学把英语学好的，也不多。您认为给从大一到大四制定一个英语教学计划的话，您怎么制定这个计划？
刘骏：首先光靠课堂上的英语是不够的，大学给学生创造语言的环境，也就是说要丰富他们的课外活动，让学生感觉到不仅能够参与，而且能够把所学到的东西，运用到实际的活动当中去。营造一个语境，我们现在有英语角、英语加油站、对话等等。我认为实质性的要组织各种各样的活动，使每个学生都感觉到从中有所选择，而不是强迫他去参加这些活动，这些活动不光是要在英语领域之内，而是要在其他的领域，比如心理学、社会学、历史学、经济学等等方面。
比如在我们汕头大学，凡是有来访的嘉宾，不管是哪个学科，都要跟这些嘉宾进行互访的交谈，这个时候学生的参与，并不是像你做讲座能够学到知识，而是参与到这些专家的互访当中去，这本身是一种参与方式，尤其是在有些学校，它的条件并不是最好的情况下，比如说地方的学习，省类的学习，我认为我们真正的英语氛围能够营造到一定的时候，这时我们的学生就完全能够感觉到学的东西跟他们所用的东西能够连在一起，所以教学的方法是一方面，第二方面要大量的方法学生的课外活动，这两者必须结在一起。
嘉宾主持：刚刚小马谈到在中国是这样的方式，我现在想问一下，也是我们网友比较关注的问题，在美国大学里面，美国的学生学习方式是否有什么不同？他们也有很多美国学生也在学第二外语，在学西班牙语、法语之类的。您能不能给我们一点解释一下。
刘骏：我认为中国学生学习语言和美国学生学习语言的最大不同，首先是教学体制，班级的人数这方面决定了教学的事，一般它的语言课都是小班上课，比如10个人、8个人，这样可以调动学生们互动的积极性，也创造了这个环境。第二方面，美国人学习语言，他比较好问，他有什么不懂就问，而不是积累到最后感到自己不能理解，所以不断地打断，这样也使教师们知道学生的真正基础，他们的缺陷在哪里。所以及时的提问，然后就是没有心理障碍，哪怕中文说不好，他练，练到可以接受才停止。所以一个是胆量，一个是心理障碍，还有一个是班级人数，当然从教学手段上，电气化各方面还是比较完善的。
主持人：原来我在清华大学教过中文，都是外国的学生来做中文的学习，一个班一个学生或者三个学生，我们叫做单班课或者多班课，一个小时的时间一堂课，在课上老师最重要的工作就是让学生开口说话，说错了我告诉他你该怎么说，就这样不断地练习。一年的时间，一点都不会的中文学生，应该可以达到听说读写基本流利的状况，但只学一年。这是我个人的经历，所以如果中国人这样学英语的话，完全可以过关。您觉得呢？
刘骏：对，英语主要是开口，因为在开口过程当中能够暴露自己的缺点，这样老师可以及时进行纠正，还有一点从教学的角度上来说，我们一些老师也是急于求成，有的学生错了，就好像着急马上给他改错。所以我认为在培养大家大胆的开口同时，老师们要有方法，能够鼓励他们，引导他们。
嘉宾主持：允许他们犯错。
刘骏：对，用表达的方式，让学生从侧面了解到，原来表达的更好可以学习，所以学跟教两方面的关系还是挺紧密的。
主持人：说到这儿，您刚才谈到了在国外教授外语的感受，在国内做了很长时间的老师，是不是中国人在性格上比较内敛，所以在学习英语方面有这样的障碍，我看好多网友都是想说，张开的时候不好表达，或者不好意思表达，这个是不是东方人和西方人的差异这么明显？
刘骏：我当时博士论文，也是专门研究亚洲人关于课堂参与心理方面的主题，我认为刚才您讲的很对，一方面是由于文化的特征，我们比较注重于知识的积累，而且考虑成熟以后才发言，有这种习惯，对于语言来说，其实我们可以稍有变化，能够边学边尝试，才可以达到很好的效果。但是我还想指出一点，就是网友们，如果你在你们的周围感到自己的环境，还不是那么的理想，你学了你也想说，但是没人可说，这种情况有的时候是非常正常的。我认为还有一个办法，就是对自己说，我也有些朋友们，他们当时到了美国以后，也非常希望在短期内提高自己的口语能力，所以你可以用一种形式，比如说你好像对方有一个人在讲话，你把他录下来，之后你再听，从另外一个角度讲，这样的话，自身在现有局限的环境当中也可以锻炼，比如说你朗读也好，练习口语也好，好多时候你自己听了以后，就感到我怎么讲的这么烂。其实你自己讲这个话，在没有其他人给你反馈的情况下，你就知道自己怎么样能够提高，经过几次反复以后，一旦有机会以后，你就比较得心应手了。这是我的一个建议。
嘉宾主持：我觉得是这样的，学语言的话，不光是要有这种激情，尤其对现在的人来说，还要有很强的毅力，这个是不是跟每个人的成长有关系的，在这方面您有什么见解？
刘骏：一个人的毅力首先是很重要的，但是他在成长的过程当中，首先要有面对困难的挑战，要能够有克服困难的方法，我当时去了美国以后，首先感觉到我自己所学的东西，一去美国的时候，在运用的时候也遇到许多的障碍，尽管我在中国能够学这么多年英语，教了这么多年书，但是在实际场合下，我用出来非常地道，也非常正确，就是没有恰到好处。人家都说你的英语说的这么好，但是我自己发现，人家所表达的同样思想，他的表达方式不同，对不同的人、不同地位、不同的场合所表达的方式不同。所以这样我感觉到一个最关键的，就是怎么把语言学活了，但是我们学首先是要学会，然后才是学活。学活了以后，用的更加恰当，所以这里面也是有一些经历的。
嘉宾主持：我们有很多中国同学，他们语法已经学很好了，哪怕是考托福也考很高的分，但是他们还是很困难，跟人家流利的交流，这是不是文化背景的缺少。
刘骏：对一个文化的了解，如果说从口语交谈是比较肤浅，还必须要进行深入，比如说我到了美国以后，记得我当时也感觉到自己在这方面的缺乏，怎么样能够深层地了解西方的文化，只有知己知彼才能百战百胜，我怎么能够了解的深入，然后在自己的交际当中恰到好处，我当时认识一位学院的院长，他也是一位历史教授，我跟他非常融洽，谈的非常好，我也经常到他家里去，有的时候就一起跟他做点杂活，丢聊天。我发现学到的不光是我书本上的知识，而且是整个得人生的看法，对文化的理解。也使我感觉到，像美国的学术界，为什么终生教授有这样的制度，这里面对教学态度的严谨，所以我感觉还是要了解文化。
主持人：对，要不然的话只学了皮毛，所以建议我们的网友、家长给孩子帮助的时候，多让他们看一些外方的历史，让他们把外国的文化也掌握，这样就可以事倍功半。刚刚说到和西方，您去美国和老师的交流，在这个过程当中，像刚才这样的例子，您碰到过吗？您是怎么克服的？
刘骏：碰到过，在和人交流的时候，有一次讲了很有意思了，我刚刚去美国的时候，我是在国内背了不少书，也有些是文学上，也有诗歌等等。有一天在天气很好的时候，我在学校校园里面走动，遇到了一位系里面的老师，当时我想表达一下自己对气侯的感叹，当时我用了一首诗歌，我就说(英语)，我发现讲讲，好像不对劲，我一看这个人已经走掉了。
嘉宾主持：这个诗歌挺好听的。
刘骏：他当时是英国一个浪漫诗人，他把早上的美景用自己的诗歌来描述，所以我当时觉得这是林格风的一首诗，我想在适当的时候就给用上，还有好多比如我们的绕口令，他当时也是学习的一种很重要的办法，比如有一个绕口令叫(英语)，所以我有一个同学正好他的名字也叫这个名字，所以我当时脱口而出，感觉很流利，在他面前表现一下。结果还没讲完，他就觉得不恰当，开玩笑了，所以像类似的这种情况，我就感觉到走过了相当一段路，我也看到其他的同学，有的赶到不恰当，开始就沉默了，感觉就不会说，少讲，避免跟大家的接触，有些人就把此作为一个动力，我认为非常得体的话，怎么会在这个场合下没有反映、效果。
嘉宾主持：那有什么原因吗？
刘骏：原因第一就是了解，第二就是大量接触层次的生活方式。
嘉宾主持：那您当时的表述，觉得哪儿不合适呢？
刘骏：在那种情况下，用不着用诗歌来进行对话，一般的问号就可以了，但是有的时候，比如说需要你讲的时候再讲，没有把你该讲的话讲到，在英语学习当中。整个交际能力就体现在这些方面，什么时候讲什么话，跟什么人讲，用什么方式讲，讲什么内容，恰到好处，才使整个交际畅通。
主持人：对，首先用中文表达也不一定做的好，更何况是用英语表达。
刘骏：对，不断的实验。
主持人：刘教授的英语肯定非常好了，大家从刚才的一段话当中体会到的是怎样的学习和态度，您小时候的性格是怎么样的？
刘骏：我小时候还是挺开朗的，从小的时候就喜欢文艺，当时小学的时候有两位老师，一位是文艺老师，一位语文老师，当时他们有争夺，一位说刘骏应该从语文方面发展，另外一位说从文艺方面发展。我父亲是读书，母亲是搞体育的。他们说既然在文艺方面有天赋，为什么我朝这方面发展。一直到中学以后还面临这个问题，我先到了常熟的文工团去演戏，然后当时有了这个机会以后，我才知道还是有回报的，长远的观念不管做什么事，打下基础，扎扎实实的学习，不管做哪一行，最终还是有爆炸的机会。
主持人：刘骏给我们介绍学习的过程，成长的过程看出来，你们在教育孩子的时候，或者自身学习的时候，怎么样把自己的性格和自己的心态放的开放一些，平稳一些，包括英语，包括其他的各方面内容。我们说了半天刘老师的求学经历，我们把这个话题拉回到国内英语教学应该注意的问题上面。有不少网友留下了问题。
网友：我是一个农村的英语教师，我手里只有粉笔和课本，我自己本身的英语就不好，我如何在课堂上为学生创造有趣的英语环境，怎么样让他们也能把英语学好，我觉得很困难，希望求教育专家。
刘骏：首先谢谢这位老师提出的问题，我认为这是普通的问题，我们国家有许多乡村、山区教学设备条件还并不很好，但是我认为还是有办法，在这种环境下来调动课堂的气氛，来采取一些教学的手段，我认为如果有可能的话，哪怕就是有一个电视，能够让学生看到，所进行交际的场合，来利用这些作用模板让同学来练习，如果可以的话，我认为这是比较合适的办法。
还有一点，就是我们班上的同学挺多的，有的时候作用一个老师感到顾不过来，这里面可以把大班变成小班，小班变成小组，你可以设计一些活动，有的是两个人的活动，有的是一半对一半的活动，在这种情况下，除了传授知识的情况下，还是要强调给大家的练习，当然得到地方政府的支持，教育设备的提高，这也是迫在眉急的事情，我们赶到教育事业都是这么重大，但是在农村教育方面确实走大步，我本人当时有一个研究的课题，小学什么时候学英语最好，我也访问了许许多多的学校，看到农村教学的现状，有的时候一个小学只有一个英语老师，有的时候一个英语老师有80个100个学生，在这里非常感动，所以我们国家要全面发展英语教学，就必须重视这一块，使我们农村学校也有希望、有机会能够赶上发达国家的教学。
嘉宾主持：那么您作用世界英语教师协会的组织，对我们一线的老师来说，他们除了繁重的教学以外，可能没有时间特别设计这样的活动，您是不是有打算在这方面作一些特别的设计，或者给老师提供一些这方面的教材或资料，有没有这种可能呢？
刘骏：有可能，现在有许多单位、学会已经开始做，我们的教材要趋向于立体化，你给他一本教材可以教以外，还要把各种各样的课件，哪怕不是有深的，就是这堂课有几种办法可以教学，在这些教学当中哪些是可以有活动，每个活动怎么设计，可达到的效果是怎么样的，我认为越详细越好。这也是目前教师培训的重点，怎么样使一线的老师能够实实在在的感觉到经过培训、经过再职进一步学习、进修以后，就能够真正的为自己的教学服务。所以这是我们的一个关键，也是必须要做的事。
主持人：我们刚才说了对于老师的帮助，对于个人方面，网友也有不少问题，有一个网友说我30出头在读非英语专业，想考个英语证什么的，您觉得我能否从事翻译方面的工作，是否有这种可能性？
刘骏：有可能，因为翻译也是技巧之一，听说读写译，但是翻译主要是阅读跟理解方面，所以如果说你作为30多岁开始在这方面进行研究的话，我认为一定有可能的，我当时出国的时候也是30岁，年龄不应该是一个障碍，问题就是你要找到自己目前你应该在几个能力方面的平衡点，如果你真正要翻译好的话，可能在你对自己应该的阅读写作方面，包括听说方面也比较理解，因为整个语言能力是一个综合体，在翻译当中最重要的一点，就是要意译，就是对这个意思完全吃透一点，用自己的语言把它讲出来，这个跟你整个英语语言水平的提高是联系在一起的，我希望你能够成功。
主持人：没错，而且这位朋友你最好是学中文的，或者在文学方面比较有心得，因为如果你的汉语基础好，你英语基础提高以后，才能更好的把它互翻，如果汉语基础一般的话，就算你英语好的话，就像外国人一样，不会说中文，不知道怎么表达，需要你两种语言的功底，才能做好翻译。是不是30岁以后就晚了，比如像我学同声传译的话就比较晚了，您觉得呢？
刘骏：一般来说学的越早越好，但是我认为也是因人而宜，像你这样我认为肯定能学好。你思维这么敏捷，如果同声传译的话，必须要有专门的训练，因为这是技巧，你像我马上做同声传译并不能那么顺手，因为我没有在这个方面专门进行培训，而我的同学专门从事这方面，所以不管你从事哪个专业、方向，你基本语言的素质，基本的反映，这些基本的素质还必须具备。所以不管你今后发展怎么样，首先还是从提高英语的水平，强化英语的能力，增加英语的知识，这三个方面着手，今后一定会能够成功的。
嘉宾主持：现在在我们全民学英语的热潮当中，许多家长，他们有自己的孩子，老是让孩子学好英语，但是实际上我们在学好英语的时候，发现到了一定的程度，母语基础也是非常重要的，我想请刘教授从专业上谈谈，我们母语对第二外语学习支撑的作用？
刘骏：现在从国外来说有两种模式，所谓的双语教学，有一种是两种语言同时学习，还有一种先掌握了一门语言以后，再来学第二语言。就像我那种，14岁开始学英语，那时候中文已经基本上打好基础了，然后再系统的学习第二语言，这两种都叫双语教学。途径不同，也是因人而宜，但是它的效果怎么样，我认为最终的目的是一个。但是这里面有一点我必须指出的，当你两种语言同时学习的时候，两种语言不同，里面有迁移的作用，也有干扰的作用，比如拼音跟音标有干扰的作用，迁移的作用，就是你本身对词意的理解和英语词汇的掌握，有一个正面的作用。所以我认为家长们在希望自己的孩子学好英语同时，必须强调母语的积累。
美国也有一些学西班牙语跟学英语同时，中间有的时候，就发现学生学到一定的时候，两种语言都没有一种语言作用根底，所以对他最终的发展是不利的，所以汉语必须学好，与此同时按照具体的条件，鼓励孩子们学习外语。
嘉宾主持：对我们家长来说，怎么样来平衡母语和第二外语投放的力量？对孩子来说。
刘骏：中文是必须学好，作一个基本的要求，外语在可能的情况下尽量把它学好，我认为把这两个方向放准了，因为现在有许多中国的留学生，他们的孩子们，有的时候是小学进入美国，有的是中学进入美国，也是大学进入美国。发现那些中学插班的学生，比如高二、高一去的时候，这里面的衔接非常困难，而小学的时候就适应了，大学去的时候，他的困难并不很大，因为他只是用他的语言来消化在国内所学过的专业知识。所以我们鼓励同学出国，在大学学完以后出国，对他个人发展也是比较经济的，而且对他的基础也是很有利的。
嘉宾主持：这是一个新的观点。
主持人：不错。我看到网友还有一个很有意思的问题。
网友：我是一个南方人，普通话不是很好，所以在学英语的时候遇到很多困难，经常被学生嘲笑，这种情况应该怎么办？
刘骏：我国的学生当然来自各个省市，比如说我在江苏教过书，现在在广东教过书，我们的方言对于我们学习英语有一定关系的，有些同学发音就是带有方言的味道，这样的话，它的一个缺点是什么呢？如果你家乡味特别浓的话，对于你记忆单词各方面也带来影像，因为单词，词跟音是连在一起的。但是我认为这个语音只是中间的一个方面，我认为有几个办法：
第一就是多听，听纯真地道的语言进行模仿，然后要找出自己最关键的弱点在哪里，要加把劲，把那几个关键音改掉，这样逐步逐步就行了，我们并不是追求一口纯真的美国语或者英国语，关键是你的交际比较畅通，所以带一点家乡口音没关系，但是你让人家无法理解你的情况下，这样就会影响各方面的进步。所以要有意识的找到自己的根源，有意识的想办法解决，这样的话把重点放在听说读写能力上提高。
主持人：把注意力集中在自己存在最大问题的语音发音上，多加练习还是能改过来的。
刘骏：对。
主持人：您所在的协会，都是中国人学习的情况，其他国家的人学习英语的时候，我想问问您哪个国家学起来最费劲？最难说标准。
刘骏：这个讲起来很有意思，如果你说让四个学生来自不同的国家，一个是日本、韩国、中国、中东的四位学生。让他们一听哪个人是哪个国家，他们都能说出来，这样可以说他们母语的特征、文化、训练的手段都能造就出一定格式的英语身材。比如中国人相对来说对语音非常强调，而我们的语音语调相对来说比其他几个国家更好，但是从语音上来说，中东人，比如说印度人，尽管作用英语是官方语言，但是它有浓厚的本土音，所以很难理解，听了几分钟，不知道说什么，但是返过来说进行了交谈以后，几分钟以后就觉得变迁了，印度人可以长时间5分钟、20分钟讲一句话，滔滔不绝，非常流利。而我们中国人过于强调精，对流利程度，对内容的挖掘方面就欠佳，可能会追求语言的精，而忽略了思想的表达。当然日本人跟韩国人，他们的语音语调比起我们的中国人差的多了，中国人我认为相对来说语音语调在非英语国家人当中是最好的。
主持人：这点信心应该有。不过中国人可能好面子，觉得说的不好听，就不好意思。可能像印度人，如果不适应的话，我们都听不懂，但是他会不断地说下去。这是我们在学英语的时候注意。
嘉宾主持：我想问刘教授可能最后一个问题了，您现在回到祖国，有哪些打算？会给我们英语教学的领域带来一些哪些新的思想和哪些好的有效方式和方法。
刘骏：谢谢。我回国以来已经有好几个年头了，这两年比较集中的从事大学英语教师的培训，我认为我的一个打算，就是希望我在任世界英语教师协会主席的三年当中，我要能够对祖国做出贡献，我希望作用一种私心，尽管这个位置是对全球英语的指点，但是我认为中国人这么勤奋，这么好学，如果尽自己的能力，就能够为我们英语教育发展方面尽一点贡献，同时能够使国际国内的同仁，专家学者共同的学习。所以应该组织更广泛的学者、专家队伍共同研讨，第二我们现在最关键的就是基础教育，我们现在大学、留学生、研究生等等，关键还是从早抓起，所以对我们国家的基础教育，感觉到必须要华大力量。还有就是教师的培训，因为我们现在由于对英语的需求这么大，我们必须不光训练在职的老师，还要培养即将上岗的老师，所以这几个方面，我会尽我的力量能够做一点微薄的贡献。
嘉宾主持：好像有些项目已经开始了是吗？
刘骏：我们现在准备把组织的大型会议放到中国来开，第二方面我们已经跟有关国外的出版社，对中国的教师，课堂的评估方面做出了一个初步的方案，同时我们也打算，对我们整个教师的评估方面，达到标准评估也有一个范本，让他可以依靠。还有对乡村、城市各个层次的教师进行培训，这几个方面已经开始运作，我相信希望他能够取得一定的效果。
主持人：我想您的这份心，网友包括爱学习英语的时候都会心领了，同时所做的努力肯定会收到成效，也祝愿您富有成效。谢谢，非常感谢刘骏先生来到我们新浪作客，同时也非常感谢唯佳小姐带给我们非常精彩的访问，给我们网友的帮助。希望网友在这一个小时的谈话过程中，有一些感悟，能够获得一些学习英语的启发，我们下期的新浪嘉宾聊天再见！再次谢谢您。
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