内容本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题
教
学
目
标1、能复述含有同一级运算的运算顺序。
2、能用递等式正确运算两步式题。
3、能用量的关系描述解题思路。
4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。、
重点用量的关系描述解题思路；用递等式运算两步式题。
难点用量的关系描述解题思路。
教具主题挂图的投影
教师导学学生活动二次备
教
学
过
程

堂导入：
今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）

看同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？
每个区有多少人？你是怎么知道的？
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决
1、根据已学
知识列式。
2、提出本的题，明确学习任务
二、合作探究：
教科书第4页的例题1。
这里有补充的信息：
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到。现在有多少人在滑冰?
那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?
教学脱式计算:
2．练习：教科书第5页“做一做”第1题。
小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。
3．教学教科书第4页的例题2。

提问：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?
讲评时要学生说出每一步表示的意义。
三、交流展示：
小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。

分析：题目的已知条件是什么?
分步:
72－44＝28(人)
28＋85=113(人)
综合:
72－44＋85＝
分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。

练习：教科书第5页“做一做”第2题。

观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点?(都含有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的)

1、能复述含有同一级运算的运算顺序。
2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系描述解题思路。

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