龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者张美玲执 教 者张美玲
执教时间2014年 3 月24日 星期一
版 本北师大版学 科数学
册 数五年级（下册）单 元三单元
题1.分数除法（一）分数除以整数
时
教学目标 1.在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
德育教学目标探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学重点 分数除以整数的计算方法。
教学难点 分数除以整数的计算方法。
教学准备
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
列式：
2.把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
列式：
我的发现：分数除以整数，

教学过程

前3分钟内容：
《唐僧分饼的小故事》

一、涂一涂，算一算
1.把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
2.把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
（1）第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式4/7÷2。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出4/7÷2=2/7。因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。
（2）鼓励学生探索第2题，联系分数的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，从而理解其基本算理。让学生在第1题的基础上引导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。
二、填一填，想一想
1.变换探索的角度，呈现三组算式，让学
生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。
2.师导学生根据前面的三个活动，总结算法。
3.让学生先列举出分数除法算式，并利用
手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。
三、试一试
练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数的联系。
四、练一练
第26页第2，3题，让学生独立解决。

设板书计 分数除法一（分数除以整数）

方法：分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。
在分数除法中，除数不能为0
教后随记

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