目 标 引 导 案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间　型新授序号
学习内容M10U1 Here’s a red hat.
学习目标
1.学生能听、说、读“单词 ：hat come back clothes open put on funny party
2. 学会用英语描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.

重点难点学会用英语描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.

板书设计M10U1
Here’s a red hat.执教教师修改案

前预习 教师准备：视频资料、多媒体件、彩色卡纸。
学生准备: 识别单词：hat come back clothes open put on funny party

教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step 1
老师热情地和学生打招呼并以朋友的身份和学生问好致意 调动起堂的气氛。
Step 2
老师通过件在电脑屏幕上展示三组（每组两张）相似的图片，让学生找出其中的不同之处。此活动以游戏的方式展开，为学生能够在听完一遍录音的基础上找出文中每个孩子所拥有的东西作好铺垫。
1. 老师通过件在电脑屏幕上显示本的图片内容，并同时播放文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。
2. 听完第一遍录音后，老师通过件在电脑屏幕上显示8张图片（其中有6张跟文有关）。让学生尝试着找出与文有关的图片（物品）。学生每找出一个，老师就把它翻译成英语书写在黑板上（如果是生词，老师还要在生词下划线），在学生找出全部的物品后，老师开始教授新单词hat come back clothes open put on funny party 值日生汇报：连锁问答，速度要快，逐渐锻炼学生的口语表达能力。
播放图片，学生细心观察图片的不同之处，教师说简单英语，训练学生的观察力和口语表达能力。学生听完之后，让学生起试读，满足小学生的表现欲。
突出学生的自主学习能力，让学生初步感知语音语调，同时训练了学生的听力。
利用游戏“对对碰”进一步练习巩固句型“I’ve got…”看看哪组选手反映迅速，表达准确，则予以奖励。

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生Look at me! What’s this?
Yes, I have a box. What color is it?
What is in it ? Now, let’s open the box (说两遍)and find it. Now, who can guess the Chinese meaning? 猜猜open 的意思，同时将单词卡那出展示，学单词open.
单词操练方式：大小声读。
2. 游戏“对对碰”
Step4任务完成
Step5后作业

Practice: 练习

3. 游戏“身后藏物”
4. 完成SB Unit1 1活动3。老师说出事物的名称，请学生指出相应的图画。让学生想象自己拥有这些事物，两人一组轮流做问答练习，询问彼此有些什么。
Step4
完成AB练习1。放录音，请学生边听边根据录音内容画钩或叉。
Step5
1.听录音，朗读SB Unit1 1 活动1的文，并试着背诵。
2.看文总结句型
选择正确的应答语。

过关展示案执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
1.hat 2.come
3.back 4.clothes
5.funny 6.party
7. brown 8.trousers

二.我会译
1.What clothes have we got ?

2.Here’s a red hat.

3.I’ve got a brown hat.

4.Let’ put on funny clothes for the party.

目 标 引 导 案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间　型新授序号
学习内容M10 U1 Here’s a red hat.
学习目标1.掌握单词：brown trousers orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn
2.能口头运用Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.

重点难点I’ve got a +color +clothes. 描述衣服的颜色及名称，并会运用。

板书设计M10 U1
Here’s a red hat. 执教教师修改案

前预习 教师准备：视频资料、多媒体件、彩色卡纸。
学生准备: 口头运用“Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.

教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1: Greetings
Ts: Good morning, boys and girls. Ss:
2:Warm-up
Sing a song: colors song
3: Presentation
（1）,颜色学习
Let’s look at the screen and sing the song. At the same time, you sure find out what colors do you see? (说两遍，并翻译两遍)
Step 2：Presentation（呈现新知）
（2）单词学习
手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生Look at me! What’s this?
Yes, I have a box. What color is it?
What is in it ? Now, let’s open the box (说两遍)and find it. Now, who can guess the Chinese meaning? 猜猜open 的意思，同时将单词卡那出展示，学单词open.
单词操练方式：大小声读。
（3）衣服学习
打开盒子拿出一个帽子的图片。Do you know what’s this? It’s a hat . 出示”hat” 的生字卡学习单词。操练单词“hat” What color is it? It is red. So, It’s a red hat. 单词操练方式：one by one.

教师拿出一支钢笔，I’ve got a black pen. Have you got a black pen?引导学生用Yes和No回答
学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,T says: Tiger is an animal. Lion is an aimal.……They are animals.

分别出示游泳、踢足球等运动类图片，学生说出运动名称，再把它们贴在黑板上。

拿出图片让学生汇报物品所属

Work in pairs.（同位练习句式：I’ve got a ….）

让一个学生站起拿着自己的东西说I’ve got a ….另一个同学转述…has got a ….

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
以此形式生：Here’s a brown hat/ green sweater/orange shirt/big shoes等。
文学习
1，播放Unit 1的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解文内容。 2、再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。
3,第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4: Consolidation
玩闯关游戏：创设喜洋洋与灰太狼对决三关拯救懒洋洋。 第一关：出示话的图片6个，让大家说出颜色。班级找一个同学扮演喜洋洋，一个扮演灰太狼。对话如下: What colors are the flowers? 喜洋洋按顺序回答：It’s….
Step 6：Summary（总结）
英语描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.
Step 7：Homework（作业）
英语描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes
播放Unit 1的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解文内容。 2、再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。
3,第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调
t.

过关展示案执教教师修改案
一、连一连
1. a blue cap 滑稽的衣服
2．funny clothes 一顶蓝色的帽子
3．an orange shirt 一件绿色的毛衣
4．a red hat 一顶红色的帽子
5．a green sweater 一件橘色的衬衫
二．我会选
1.Where’s my sweater? It’s the bag.
A. in B. on C. to
2.Have you got a new book , Amy?
A. Yes, she has.
B. No, I don’t.

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